本站原创新课程改革是一场教育理念的革命,在冲破传统教育桎梏的同时,各种课堂教育模式应运而生.各种模式的教学流程虽不尽相同,但核心都在乎一个 “动”字,在于彰显学生学习的“主权”. 灵动如水,教学流程要追求一种水的境界.
高山流水的导入
未成曲调先有情.我们走进教室,站在讲台,面对学生,享受的是一种职业的幸福,揣着工作的 “冲动”,开始了教学的“开场白”.问题式导入也好,情景式导入也罢,要有高山般雄伟气势,流水般清新流畅,追求的是一种意境,向往的是一种学生欲学不止、欲罢不能的心境.
水到渠成的进程
教学是一种艺术,是教师的教育智慧和机智的体现.我们要熟谙教材,悉知学情,将教学内容有机融合,用一条主线贯穿始终,再加上精妙自然的衔接过渡,因势利导,或铺陈递进,或旁敲侧击,或回环往复,或悬念迭生,以激发学生的求知,激活学生的求知思维,整个教学过程如行云流水般舒展,流水似自然,教者如痴,学者如醉.
如汤沃雪的讲解
我们教师做到放心、放手,不 “放羊”,尊重学生,解放自己.学生一看就懂的坚决不讲,学生在教师指导下通过合作探究能够解决的少讲.教师的讲解要高屋建瓴,显微知著,重在讲知识的结构和内在联系,讲教材的重点和难点,讲学生的疑点和模糊点,讲知识的应用和迁移,讲方法和技巧,让学生如沐春风,轻松愉悦.
如鱼似水的关系
有了学生才有教师展示的舞台,我们要有知遇之感.教师要甘为人梯,要用自己的人格魅力去感召学生,用自己的智慧营造学生喜爱的氛围,真正做到让学生亲其师,信其道.我们要让学生做学习的主人,师生一起去感受和体验,一并去探究和发现,一道在智慧的海洋里自在漫游,在知识的天空自由信步.
水融的境界
学习应该成为师生在课堂活动中的第一需求,也惟有如此,教育才是一个充满人性、充满情感的过程.当学生在主动学习中感受成功、体味满足的时候,当教师在课堂教学中享受过程、体味幸福的时候,教与学就再也不是一件苦差事,而是一种获得满足的乐事.“师生关系的最高境界是互相欣赏.惟有这样,师生关系才会水融,并达到教学相长之目的.”
总之,听一节好课,犹如聆听一曲美妙的乐章；观一节好课,恰似欣赏一幅美丽的画卷,叫人流连忘返,意犹未尽.我们要珍惜每一节课,追求一种水到渠成的自然,行云流水的舒缓,水融的和谐,进而给学生也是给自己一种如鱼得水的感觉.