音乐教学中的德育教育

摘 要 ：探索音乐教学中的德育教育新路子,对深化音乐教学改革,推进教学方法的进步,有着十分重要的现实意义.教师要做到：第一、提高音乐教师自身素质,是实施德育教育的关键.第二、针对当今学生特点,在音乐教学中开展德育教育.第三、挖掘音乐教材中歌词曲的思想性,对学生进行德育教育.

关 键 词 ：音乐教学；学生特点；德育教育；自身素质；思想性

随着市场经济的深入开展,人们眼界大开,思想空前活跃,而且往往带有时代特色.作为上层建筑领域的学校,亦不可避免地受之牵动而发生深刻的变革.社会的金钱、权利、道德等观念,以及各种错误的东西,包括思想、生活方式,都会程度不同地渗透到学校,影响着教师和学生.所以,在市场经济条件下,努力探索音乐教学中的德育教育新路子,对深化音乐教学改革,推进教学方法的进步,无疑具有十分重要的现实意义.

一、提高音乐教师自身素质,是实施德育教育的关键

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.在音乐教学中,能否很好地挖掘歌曲中的词与曲体现的风格与感情,关键问题取决于音乐教师自身的艺术素质.然而目前农村中小学音乐教师质量的现状如何呢?他们中大部分是教师,有的是靠从广播、电视或MP3中学会的歌曲进行教唱的；有的是刚识一点简谱,但不懂乐理；有的喜欢唱歌,但调子拿不准,说其南腔北调亦不过分；有的是算学算卖,更说不上让他们借助音乐语言形式去传情达意了.而真正通晓本专业理论,又能教唱的教师却为数不多.那么,如何提高音乐教师素质呢?我认为可通过下面四个途径来实现：

（1）动员爱好音乐并有一定基础的教师自学,这是提高音乐教师自身素质的主要途径.在科技迅速发展的今天,要使自己的教学工作跟上时怎么发表展的需要,就必须及时更新观念,努力提高自己的音乐知识和技能.

（2）举办各种培训班,有针对性地学习乐理和技能.

（3）在教学实践中学习.一个人获取知识的途径不外乎有两条：①向书本学习,即学习别人和前人的经验总结；②在实践中学习.要掌握本专业的知识技能,就需要在实践中去探索和研究.

（4）开展校际间的音乐教师基本功比赛,增强音乐教师提高个人素质的自觉性.

实践证明,上述提高音乐教师素质的途径是行之有效的,笔者个人就有深刻的体会.

二、针对当今学生特点,在音乐教学中开展德育教育

我们面临的实际是什么?是一批6～15岁的中小学生,这些九十年代和二十年代在我国人民生活水平逐步走向富裕中成长起来的中小学生,既不同于当代的中小学生,也不同于六、七十年代的同龄人.他们在道德修养、智力层次、社会期望值等方面又具有自己的特殊性.他们思想活跃,信息灵通,知识面宽,接触面广.在这种情况下,如果不加以正确引导,社会上不健康的思想就会腐蚀学生的灵魂,严重地影响四化建设人才的培养.时刻准备着为建设富强文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量.

然而,由于传统教育观念的影响,片面追求升学率的思想仍然在教育部门不肯轻易退出,致使有些学校,尤其是农村中小学,为了在升学率上获得好名次,干脆取消了音乐课,严重地影响了全面发展的教育理论的贯彻落实,以致使人们过多地把精力放在了智育方面.客观存在的教育规律告诉我们,对学生进行德、智、体、美等几方面的教育是不可偏废的,偏废的结果必然导致学生误入歧途,畸形发展.目前有些学校虽然没有开设音乐课,可那些轻轻年龄十几岁的中小学生,却照样会唱一些社会上广为传播的什么“不要迷恋哥,哥只是个传说”,什么“写卖爱情”、“老婆老婆我爱你”,甚至自编了一些什么“要嫁就嫁灰太狼,要娶就娶美羊羊”等等诸如此类的影响学生健康成长的歌曲.为什么会出现这种情况呢?道理很简单,因为他们毕竟没有生活在真空中,他们亦是人,况且他们是求知心切的青少年,他们需要音乐,需要文化娱乐生活,需要美.于是,他们通过社会这个大课堂,从广播、电视、MP3以及与他人的交往中,学会了一些不健康的歌曲.所以,那种企图采取不开设音乐课来达到让学生集中精力学习文化课的做法,非但达不到预期的目的,反而坑害了学生.

据调查,目前有些中小学生过早地谈情说爱,甚至走向犯罪,这些有目共睹的事实,难道不是一些不健康的歌曲和不健康的思想渗透的结果吗?可见,不注重音乐教育的做法是不可取的.作为社会主义性质的学校,应不折不扣地贯彻全面发展的教育理论,上好音乐课,使学生在音乐教育中、在学唱一些健康有益的歌曲中受到良好的思想政治教育,这不但不能影响学生的智力发展,而且能发展学生的思维,提高学生的素质.

三、挖掘音乐教材中歌词曲的思想性,对学生进行德育教育

现行教材中所选的歌曲都是健康有益的优秀歌曲,从歌词到谱曲不仅融入了创作者的道德观、人生观和整个世界观,而且融入了创作者的审美观.所以,作为一个音乐教师,在音乐教学中,不仅要选教一些适合学生年龄特点的健康有益、催人奋进的好歌曲,而且要挖掘其歌词曲中所包含的道德、思想政治方面的内涵.如《歌唱祖国》这首三段体歌曲,这里不防摘抄一段略加说明,便可从中悟出道理.“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮,歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强.越过高山,越过平原,跨过奔腾的黄河长江；宽广美丽的土地,是我们亲爱的家乡.英雄的人民站起来了,我们团结友爱坚强如刚.”教唱时,音乐教师虽然不能像语文教师那样讲解分析歌词,至少说要善于引趣,简洁生动地向学生讲解其歌词包含的道德、思想政治方面的内涵.方法是：

教唱时,教师应是一位出色的导演,时刻注意调控学生的思想情感,边教唱边让学生体会曲调的感彩.即曲调节奏鲜明,句句铿锵有力,字字掷地有声.

教唱中,教师要像演员那样把作者要表达的我们祖国走向繁荣富强的激昂情绪和雄伟气势,充分地表达出来.使学生在感情上产生共鸣,用整个身心去接受教师的影响.这不仅加深了学生对歌曲词意的认识和理解,也使学生受到了深刻的思想政治教育.只有这样,借助歌曲节奏的感染力,才能收到理想的德育教育的良好效果.

总之,上好音乐课,是形势发展的需要,造就“四有”新人的需要.所以,当音乐教师的,必须努力提高自身素质,增强自己在新形势下的主动适应能力,才能把握好教唱歌曲内容、寓德育教育于实际教唱之中,才能上好有中国特色的社会主义的音乐课.