本站原创温家宝总理在同济大学演讲时说：一个民族需要一些仰望星空的人.的话诗意而隽永,深深地触动了我.作为一名能够影响一所学校的办学理念和教育质量的教育管理者,作为一名为祖国未来和学生明天奠基的教育工作者,我们不是也需要使自己成为一个时时仰望星空的人吗?因此,要想成为一名名校长,我觉得既应该植根于教育实践,勤奋耕耘,也要时时仰望星空,求索创新.
一、以大爱之名立教育之魂
首先,校长必须是一位心有大爱之人.对祖国,对未来,对教育,对教师,对学生,对生命,对生活,甚至对芸芸众生,都要怀有淡泊名利、忘却得失,把情感融入生命的无比深沉的爱.这爱,既是师之本,也是名校长之根.根植入泥土愈深,生命力就愈旺盛,教育思想的枝与叶就会愈繁茂,教育实践结出的花与果就会愈喜人.
其次,校长要常怀理解之心.爱的基础是什么?是理解.校长不能只知身居其位发号施令,而要经常性地走近教师和学生,贴近他们,了解他们,直至理解他们.
最后,校长要常怀立人之心.一个校长怎样成就自己之“名”?校长之“名”不是急功近利追求而来的,也不是独善其身的个人成功,而是通过“立人”“达人”,帮助教师和学生发展,成就教师之“名”、学生之“名”得来的.因此,要成为一个名副其实的校长,就要懂得用自己的学识与魅力去影响、带动、成就教师,让教师发展,让教师成功.然后带领着发展的、成功的教师去影响、教育、成就我们的学生.师生之名扬,成就学校之名就,实现校长之功成.
二、以务实之姿固发展之根
校长应是一个有追求的研究者.在校长角色的现代研究中,领导者、管理者以及教育者是被人们公认的三种主要角色.在我的经历与实践中,我认为更重要的是,校长要当好研究者,把研究作为自己最常态的工作追求.
校长应是一个有思想的实践者.校长光有理论不行,还要善于把自己在研究中得出的理论策略化、行为化,还应该是一个有思想、不懈怠的实干家.要成为实干家,就需要校长结合学校的实际和传统开展思考与研究,发现问题、提炼问题、研究问题,身体力行地带领全体教工进行教育教学实践.
校长应是一个有远见的思考者.每位校长都要站在教育的最前沿,了解和研究教育的最新理念,关注教育发展的新动向,规划学校的发展前景.这样,教育的星空才会群星闪烁,灿烂夺目.
三、以创新之力开发展之源
首先,校长要有个性,要有比较成熟的办学风格.如果说校长是一所学校的灵魂,那么,成熟的教育理念和思想就是校长办学的灵魂.有了办学灵魂的校长,会深入地思考,会批判地接受,会科学地判断,这样才会带领学校走上科学发展的康庄大道.
其次,校长在形成自己的教育理念和办学思想的过程中,要引导本校教师培养自己的教育研究个性.为什么?因为个性是一个人创新力的重要组成要素,一个毫无个性、从不敢发表自己独特观点的教师是不可能成为创新型教师的.一所学校中如果教师都无个性,那么,这个群体能有很强的活力吗?不能!如果一所学校的教师群体缺乏活力,这所学校能有很强的创新能力吗?也不能!正如前面所述,校长既要重视自己的教育理念和办学思想的形成和完善,也要重视引导教师形成和完善自己的教育研究个性,这样学校内从上到下、方方面面才能具有活力,才能拥有创新能力.
最后,校长要追求学校的个性.世界上任何一种事物,倘若没有了个性,就会失去光彩和魅力,千人一面的世界,将不可避免地陷入单调和平庸.一所学校只有在正确办学思想的指导下,客观冷静地分析学校的实际情况,选准突破口,革故鼎新,发挥优势,打造品牌,创建特色,才有可能在教育改革的浪潮中自立于群英之林.
四、以整合之举聚教育合力
一是整合校内资源.校长要善于协调校内的各种力量,整合校内的各种资源,把所有人的意志和能力都引导到促进学生发展这一根本主题上来.要让学校的资源为教学怎么写作,为教师怎么写作,为学生怎么写作.在校内聚集成人人思学生成长、思学校发展,人人做教育研究、躬身教育实践、争做能师名师的合力.
二是整合教育行政和专业资源.一所学校的发展离不开专业支持.校长在潜心办教育的同时,要积极从上级教育行政、业务主管、专业研究部门寻求行政上、专业上的支持,要让自己的办学行为既符合上级教育主管部门的导向和要求,又有扎实、科学的专业支撑,使学校的发展更快、更好.
三是整合社会资源.从大的范围来讲,教育与社会的相互作用关系告诉我们,一所学校的发展是无法脱离社会而孤立进行的.从小的范围来讲,我们还要意识到一所学校的发展也无法脱离学校所处地域而孤立进行.既然如此,作为一名校长,就要努力地整合社会和学校所处地域的教育资源,积极地为学校的发展创造条件,寻找支持,搭建平台.
仰望星空,就是心中要装着祖国教育事业的明天,要装着学校长远的规划和蓝图,要装着全体教师和学生成长的未来和幸福.脚踏实地,就要求真务实,科学管理,创新实践,让学校成为星空下最美丽的地方!
（作者系郑州市二七区艺术小学校长）