本站原创燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,而岁月却是如流水一样,一去不复返了.多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流失而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上.虽不惊天动地,但仍历历在目,感悟至深.
那是某年的秋季学期,学校给我安排了高一年级的信息技术课.高一的学生,初来乍到,对任何事物都有着新奇感,在任何老师的课上都表现积极,唯恐自己在老师那没有留下什么好的印象,即便是在我这个“副科”的老师面前,表现也是相当的规矩.但是,其中有一个学生,在计算机教室上的第一节课就引起了我的注意.他叫斌,刚一进入计算机教室,他就呼朋唤友的开始了“CS”大战.这可是少有呀 !
后来经过向班主任了解情况,原来斌在入学的军训期间受了一点小委屈,以致他和所有老师做对.“斌这个孩子很聪明,可惜他现在把自己放在了老师的对立面.唉等”一声叹息,听出了班主任老师的无奈,听出了老师对斌的惋惜.难道就任由斌这么消沉下去?
“同学们,咱们今天上一节综合实践课,在前几课的基础上,今天你们自主的设计一个旅游计划.”“噢耶”,我看到了斌欣喜若狂的表情.果不其然,斌立马投入了“CS”之中.而我,也悄悄的进入了他那组,站在了他的对立面,他为“警”,我就是“匪”；他为“匪”,我就是“警”.很快,斌没了往日的兴致,开始对着屏幕抓耳挠腮,而我则对着屏幕偷笑,“想知道我是谁吗?到前面来找我.”看着斌对屏幕发呆的表情,我知道他看到了我在游戏中丢给他的话.一会儿,斌昂着头来到了我的面前,“真的是您吗?刚才在CS中处处制约着我?”我把我的显示器屏幕指给他看,斌低下了头.“想知道为什么我总能先发制人吗?”“为什么?”,我看了斌眼中的光芒.“因为我知道CS的bug,我有秘籍,所以我的装备比你强,我比你先知等”“老师,什么是bug?秘籍能告诉我吗?”“能,不过你得先告诉我什么是bug?”等
在高一年级的办公室里,斌的英语老师说“今天斌竟然主动问我问题了,虽然只是一个单词等”在以后的日子里,我又介绍了几款英文版的游戏给斌,“真是奇怪了,现在斌课上也认真听讲了等”英语老师自言自语道.
“老师,我想自己组装一台电脑,您能帮帮我吗?”“可以,”我丢给斌一张组装图,“你那么聪明,自己看图,没问题的.”“老师,这个符号是什么意思?”“这个呀,是物理方面的常用标示,不好意思,我只负责解答专业知识,呵呵等”从此以后,物理老师的身后又多了一条“小尾巴”.
“老师,我想编一段程序,实现这个功能,能行吗?”“行,先把算法给我,再说程序设计.”“我就是算法这有点想不通等”“停,我课上说过,算法是数学的逻辑思维的提升,我可以解答程序设计语言的问题等”“哦,那我去找数学老师吧”,哈哈,数学老师又少了一个挠头的学生.
转眼到了高三,斌来找我,“老师,我填报了电子科技大学.”“嗯,很好,从现在开始,你有什么问题都可以问我,只要我能解答的.” “老师,我明白,谢谢您!”
每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前途,放弃的是一个家庭的希望,留给自己的也将是一个永远的遗憾!
教育需要智慧,因为只有教育充满智慧,才可能培养出有智慧的人.有智慧的教育并不在于学校安排多少课程,教学设施有多先进,而在于学生是否对所学的东西感兴趣,通过学习是否产生了强烈的好奇心和求知欲.
教育呼唤智慧,因为这是教育的本质和灵魂,尤其是广大的教育工作者更要成为教育的智者,用心去体验感受创造教育.