本站原创体育课堂教学活动中的德育,是在体育课堂活动中调整和制约学生与学生之间以及个人和集体之间关系的一种准则,它是体育道德规范和准则的一部分.有利于培养教育学生服从大局,遵守纪律,热爱集体,团结一心,勇敢顽强,积极拼搏的精神；有利于培养学生的集体主义精神和坚强的意志,以及不怕苦、不怕累的优良品质.帮助学生确立正确的学习态度,形成长远的、持久的学习习惯,激励他们去努力学习,加强练习,提高练习积极性,自觉性,促进其德、智、体全面发展.
一、体育教育对德育的重要作用
总书记曾指出“全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作,大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人”.学校教学中,德育是灵魂,而体育则是全面发展的有力保证,具有为德育提供健康而又精力充沛的受教主体的重要作用.
二、体育教学中渗透思想品德教育的要求
1.注重教学中使学生直接参与
一般说来,其他学科中的德育,往往以“说教”为主,通过向学生阐述道德,让学生明事理,分善恶,辨真伪,进而提高他们的思想道德水准,而学校体育中的德育,则是让学生亲身参加各种体育活动,并通过其内在的独特教育性,达到育人的目的.
2.注重教学的动态性
在学校体育教学过程中,由于学生不是在教室里听讲,而是离开了教室的限制,在运动场直接参加各种体育活动,因此具有鲜明的动态性.学生的学习态度、动机、注意力、自觉积极性、纪律性等心理问题,都非常容易显露出来,教师要善于抓住“机会”,因势利导,进行教育渗透.
3.注重角色的培养
在体育运动过程中,参加者往往根据一定的体育需要担任某种体育角色（如裁判、体育委员等）,并按照规定的体育规则和体育道德标准,进行正当的体育活动.
三、体育教学中渗透德育教育的途径
1.以身作则,教师表率对学生进行德育渗透
教师的一言一行,都是学生心中的一面镜子.教师在课内课外都要大方端正,文明谈吐,衣装整齐,尤其是在授课期间,要清楚讲解,明确重点难点,标准示范,和蔼可亲.教师只有真正做到严于律己,为人师表,才能成为学生的典范,施教于人,培养出具有良好品德的学生.
2.把握课堂,利用体育课堂进行德育渗透
常规的体育课堂是体育教学过程中学生必须遵守的规范,是进行体育教学活动的前提保证.只有体育课堂的常规准则得到遵守,通过严格的考勤考核制度,加强班级的凝聚力和组织性,才能逐步培养学生的组织观念和集体精神,养成吃苦耐劳的习惯和严谨治学的情操.
3.充分利用体育游戏,挖掘德育教育多向途径
体育游戏是一项普及性的教育模式,任何身体运动的项目都可以有游戏的形式,任意一种游戏运动都能开发思想,成为德育教育的载体.例如篮球可以培养学生团队协作、机智勇敢的品德；竞走可以锻炼学生坚持顽强、不断拼搏的斗志；益智类游戏可以帮助学生开动大脑,积极思考,强体健智等.
4.灵活运用竞争特点,积极培养学生自信心
在体育教学中,游戏活动一般都是以成败、输赢为结果的,是与同学更是与自我的一种竞争较量.这种竞争有身体方面的,也有心理方面的,所以体育游戏的竞争教育,可以加强学生的心理抗压能力,锻炼学生的意志品质.在游戏中,学生的求胜欲得到激发,让他们积极参与,拼搏思考,追求胜利.教师要引导学生在游戏的过程中克服自身的恐惧心理和自卑心理,增强自信心,树立起正确的竞争观念,让每一位学生都积极地参与竞争,享受竞争的过程.只有这样,教育出来的学生才能在全面体验游戏乐趣的同时,养成拼搏、思考、进取的优良品质,更好地面对日后的挑战.
5.趣味教学,培养学生责任心和道德情操
一般富于感染力和趣味性的体育活动常常深受学生的喜爱,学生享受在体育活动中自由展示的时间和空间,在活动中获得愉快的情绪体验.我们应以教学目标为基础,合理设计丰富有趣的体育活动环节,引导学生积极参与训练.在游戏活动中,每个学生扮演的角色不同,需要每个人把自身的角色做好,增强自身的责任心与合作精神,才能更好地完成整个活动.与此同时,学生的纪律性和责任心都能得到提高,在乐中学,学中思,在潜移默化中完成德育教育.
小学阶段,是培养学生良好的品格、积极的意识、正确的观念和坚韧的意志的最佳阶段或关键时期,是其行为习惯、性格特征、意志品质、思想意识、思维方式的形成阶段,具有较强的可塑性.作为体育教师,牢固树立“为了一切的学生,为了学生的一切,爱护和教育好每一位学生”的思想,把思想品德教育贯穿于整个体育教育之中,对学生开展有效、及时的疏导和调节,真正做到寓德育于体育教育之中.