本站原创教师专业发展指的是作为专业人员的教师在教学专业上不断成长的过程,通过这一过程,教师得以更新专业结构、提升专业水准、获得持续发展.教师专业发展在本质上强调的是成长和发展的历程.而随着现代技术的不断发展和更新,教育技术工作者对博客的教育功能进行开发应用,使博客在教师专业发展方面的优势逐渐凸现出来,中小学教师的积极参与从而使教师专业发展从专家讲坛走向教师群体实践.博客构建了教育信息化生命环境.在教育信息化生命环境系统中,“生命彼此感应,火花彼此碰撞”（庄秀丽语）,使教育博客走进blog教育功能再造的境界,走向激活教育智慧的充满生机与活力的生态环境.
一、教育博客――教师展示自我的舞台
在教育博客中,教师可以自由地发表自己的文字.自己认为设计得不错的教案,或是深有感触的教学案例和反思,也可以是总结自己教学经验的专题论文,都可以分门别类地上传到博客中.不仅如此,在博客中教师也能将自己的教学观点、方法和思想和博友们进行交流,总之只要能够形成文字的东西,在博客里都能进行发布.教师可以随时将自己的心得体会和得意之作保存到这里,供他人浏览、评价.教师可以尽情展示专业特长,抒发教育理想,畅谈为师之道,总结教学得失.
比如,林臣炬老师的散讲课堂,分成了语文课堂、德育课堂、综合课堂三个方面,记录下了自己教学过程中的点点滴滴；叶兴福老师在博客中设立了“趣味数学”栏目,专门记录一些数学中的一些趣味题目；倪明光老师将博客题为“青逸美术书法工作室”,将各类作品展示在此,交流技巧和教学方法.从我市的一个个教育博客中,我们可以看到许许多多个性鲜明的教育工作者,及其丰富多彩的专业成长的历程.
教育博客为教师提供了展示自我的平台,通过博客,教师获得了表达和展示的机会,可以敞开心扉吐露自己的真情切意.同时,通过浏览专题网页、书写教学日志等内容,教育博客也成就了教师阅读写作和发表作品的心理需求.
二、教育博客――教师学习交流的天地
教育博客的功能除了记录个人的教育思想、教学方法之外,更重要的还在于其广泛的交流和讨论功能,而这些功能又恰好符合教师教学反思的需要.在这里每一位“游客”（即浏览网页的人）都可以就该博客中感兴趣的教学设计,或者教学观点,通过发表评论阐明自己真实的看法.让有共同兴趣的一群人能围绕感兴趣的话题进行讨论,能够分享对方的观点,并能够相互帮助,对新的话题和想法进行探讨.
这学期,我在参加我校的赛课前,将人教版三年级语文上册《一次成功的实验》的教学设计上传到了博客中,以征求大家的意见,没想到没多久就吸引了不少游客发表了评论,指出我在教案的设计时,未符合学生的学龄特征及个性差异,难度上整体偏大.针对大家的这些观点,我又对自己的教案进行了修改,并且请了我校的老教师对我的第一次试教进行了点评.然后,我再将修改后的教案和教学反思发表在博客中,继续征求大家的意见,很多游客又再次进行了点评.经过这样几次的修改,我的这节教学课与第一次相比有了不小的改进,这对于我来讲是一次很好的学习和锻炼,也让我真正意义上体会到了教育博客的好处.我想对于网上的许多参与者来说,他们提出的教学建议或许也能对自己的教学产生作用,他们在帮助别人的同时自己也得到了提高.在这次的教学交流中,我们完全由原来学科组内几人的面对面发言,变成了不受时间和空间的限制,随时随地都可以进行交流.评论者面对的也是“零障碍”交流,可以真实客观地发表自己的观点,提出自己的设想和建议.而且,这种评价和建议的方式往往更容易被大家接受.
除此以外,博客的功能还在于能够增进教师的交流表达能力.在博客中,大家通过评论的形式去交流,这时阅读、思考、语言组织需要同时进行.首先,游者必须认真阅读对方的文章,充分了解其表达的观点；其次,游者需结合自己的教学经历和教育思想,认真斟酌,做到心中有数；最后,用文字的形式将自己的见解进行整理后发表出来.为了使别人接受自己的观点,就更需要论点的设计和论据的引用.在这一次次交流评论中,写作所需要的这些技能,教师在博客中就可以得到锻炼,这对于教师专业成长来说无疑是非常有益的.
三、教育博客――积淀教育反思的载体
在每位教师的教学过程中,时常会出现一些精彩的教育片断,或在脑海中闪过一些想法和观点,但是很多教师或者因为找不到适合表达的途径,或者认为“这些只不过是一些小事”,或者认为用笔记录太麻烦,而缺乏写作的热情和信心.这些因素使得教师不能很好地总结和反思自己的教学行为,故教育思想的积淀和升华就更无从讲起了.
教育博客的出现,使得教师有了记录专业成长过程的空间,是将教师原本的隐性知识显性化的重要途径.在教育博客中,教师用心灵书写着属于自己的网络日志.教师可以方便地用文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、研究成果、课件等上传发表.并通过博客网站的栏目分类功能,将许多的内容分门别类,形成属于教师个人的资源积淀.在这些分类有序的资源里,教师可以通过理性的分析,找出适合自己的教育研究内容,整理出教学中需要重点解决的问题,并通过网上其他游者的参与、评论以及认可,迸射出更多的思想火花,从而制定出行之有效的教学方案.
（作者单位：浙江省乐清市虹桥镇第二小学）