本站原创摘 要 ：通过就某一作文点找出与该作文点相联系的无数个作文点,迅速提高联想和想象能力,瞬间爆发思维能量,孕育主题,选取材料,自然形成文体,最后列出写作提纲,就可以根据提纲写作了.
关 键 词 ：写作 构思
写作能力作为一种技能,它是可以培养的.现在的写作教学把这种技能培训大体上分成三大块,即观察（积累）、构思、表达.观察是对写作材料的积累；构思是调动生活积累,激发创作热情,解决写什么和怎么写的问题；表达就是运用各种语言手段把心中的想法落实到纸上.构思是拔茧抽丝孕育成文的过程,俗话说“打腹稿”,是写作中不可或缺的环节.尤其在考场作文中,我们因为不会构思而抓耳挠腮,无从下笔时,学会通过“爆破”思维寻找作文点,打破思维束缚,激发写作热情就非常有必要.
一、寻找作文点
“一尺之棰,日取其半,万世不竭.”（《庄子天下》）思维是取之不尽用之不竭的.长期致力于中、小学生创造性思维研究的郑北京总结出一套“爆破思维”训练体系.他认为爆破思维是通过寻找作文点的训练,使人迅速提高联想和想象能力,瞬间爆发思维能量,就某一概念（作文点）找出与该概念（作文点）相联系的无数个概念（作文点）的思维.写作构思的第一步就是要寻找作文点.
文学的本质是运用艺术技巧通过一定的人、事、景（物）来表达作者的思想感情.作文点就是能构成一篇文章的人、事、景（物）或思想、感情.检测设作文题为《春》,那么我们先来找找关于《春》的作文点――春风、春雨、自然界的春天（有形）、人生的春天（无形）等等.如果我们想写春风,还可分解出无数个小的“作文点”如： 早晨的春风清新宜人、初春的风乍暖还寒、桃花林中醉人的春风熏得游人醉、老师像春风 等 如果想以“老师像春风”为作文点来写师生情,我们又可以再进行分解,如批评时老师像乍暖还寒的春风、关爱时老师像清新宜人的春风、在讲解知识时他又像醉人的春风熏得我们如痴如醉等我们可以无限地找下去.按照这个思路,我们可以将一个作文点无限制地分解成无数个小作文点,还可以将分解后的小作文点无限制地分解成无数个更小的作文点.
经常进行这种找作文点的训练,可以培养我们逻辑归纳能力和扩散思维能力.平时找作文点要求快、多、好,所谓好是指找出来的作文点要新颖、独特、有意义.在考场上则不宜太多,而是要更快地找到更好更切题的作文点完成完美的构思.
二、孕育最动人的主题
拿到一个作文题目或材料,在理解的基础上我们要展开联想的翅膀,去想与它有关的人、事、景（物）或思想感情.我们能想到很多,比如某件事,某个人,某个地方,某棵大树,甚至可以是一句名言,一个公理,一种情感等找啊找,直到从这些作文点中找到一个是自己记忆最深的,最能写好的作文点,它往往使我们灵机一动,豁然开朗,让我们如梗在喉不得不发.这时便可以停住,然后再围绕这个作文点打开所有与之有关的材料库,不断进行搜索,进行挖掘,将那些最能引起人们心灵震撼的,自己最动情的,自己最想写而又能写得清楚的东西找出来作为主题.如前面所举的“老师像春风”这个作文点就可表达对教师的职业赞美、可叙写对老师的感激,也可写师生间的深情厚谊.
三、撷取最美丽的浪花
文章不是无情物,孕育了情感丰富的主题,文章的构思几乎完成了一半,因为主题一确定,材料也随之滚滚而来,我们要在纷至沓来的材料中撷取最美丽的浪花.我们可以信马由缰,让思维的野马纵横驰骋,将所有与主题有关的材料一一罗列,用简洁、明白、精炼的话把它记下来.如 “老师像春风”这个作文点我要表达对老师的感激我会想到：温和的张老师,和蔼的李老师,春风一样的答疑解惑,春风一样的援助之手,春风一样的批评、春风一样的启发、听他上课如沐春风等但是我们知道并不是与主题有关的材料都可以成文,我们进一步的工作就是去伪存真去粗取真,将那些可有可无的东西删去,将那些符合题目要求有助于表现主题的材料进行细化.如“温和的张老师,和蔼的李老师”我必须舍弃一个,也可以把发生在另一个身上的故事移植到我要写的人物身上,使主题更加集中,使人物更加典型化.
四、建构一个完美的整体
材料确定后要进一步对材料进行安排.哪些先写哪些后写,哪些详写哪些一笔带过,哪些材料可以互相呼应造成气势,哪些材料可以动静结合虚实相生以一当十,一定要心中有数,给它们找到最合适的位置,充分发挥其作用.如“老师像春风”,我要表达对老师的感激,感激就应该作为重点来写,老师给我春风一样的援助就可以详写,以表达感激之情.
其实,在安排材料的过程中我们也无意中完成了体裁的确定工作.在王强模主编的高等院校写作教材《写作学》上有一段话我们可以参照：“感性材料,表象信息可以写成诗歌、散文,理性材料,典型例证可以写成议论文,时效性强具有轰动效应的信息可以写成新闻,而那些虚构的人物、典型的场景和复杂的矛盾冲突则可以用小说或戏剧的样式去表现.”在这里我们想换一种说法,即叙述或塑造人物可以写成记叙文,说明或介绍事物用说明文,论述阐释某种观点就写议论文.同时,文体还可以根据自己的特长和构思时的灵感加以创新,如寓言式、广告式等等.
五、将构思变得触手可及
“入乎其中,出乎其外”是构思的最高要求.将构思的过程变成可感可触的形式是构思的结晶也是指导表达的最佳载体.这个方面朱光潜先生最有研究.他说：“在定了题目之后,我取一张纸摆在面前,抱着那题目四面八方地想.想时全凭心理学家所谓的‘自由联想’,不拘大小,不拘次序,想得一点意思,就用三五字的小标题写在纸上,如此一直想下去,一直记下去,到当时所能想到的意思都记下来为止.这种寻思的工作做完了,我于是把杂乱无章的小标题看一眼,仔细加一番衡量,把无紧要的无须说的各点一齐丢开,把应该说的选择出来,再在其中理出一个线索和次第,另取一张纸条,顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要.”（《谈美谈文学作文与运思》174至175页）这就是我们所谓的列写作提纲.回顾我们找的作文点,根据作文题目或材料的要求围绕主题列出提纲,确定轻重,我们就可以写作了.
总的来说,通过找作文点的“爆破”,调动生活积累,激发创作思维,使我们解决了“无米下锅”的问题.通过列写作提纲,又让我们的思维变得更有条理,使表达纲举目张水到渠成.这确实是构思的好方法.