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马克思主义哲学类有关论文 ,关于哲学课堂教学应联系学生生活相关毕业论文模板范文

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不少学生认为,哲学是一门深奥玄妙的学问,难学难懂,因而学习积极性不高,学习效果不佳.要改变这种状况,就要在哲学课堂教学中注意联系学生生活,挖掘生活中蕴含的哲理,这样既丰富了课堂内容,活跃了课堂气氛,又在不知不觉中做到潜移默化,起到润物细无声的效果,引领学生体悟“生活处处有哲学,处处留心皆学问”,收到了较好的教学效果.

一、从学生生活层面切入,激发学习兴趣和求知 ,激活学生思维

哲学是对整个人类社会生活现象的抽象和概括,它与人类社会生活有着密切的联系.教学中,教师正确地把握哲学与生活的科学联系,选择学生生活中相应的事例、现象和情境作为教学的切入口,有利于增强哲学教学的现实性和趣味性,容易引发学生探索知识、认识生活的 和热情,促使哲学走进学生.从学生生活层面切入教学,关键是要把握学生生活与哲学知识的融合点,找准学生思维的触发点,善于以“点”激思.

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二、联系学生生活实际,增强哲学教学的通俗化和说服力

与教材中事实材料呈现的理想化相比,学生的生活实际具有本原性、贴切性、现实性强的特点.在哲学教学中,紧密联系学生熟悉的甚至亲身经历体验过的生活实际,阐明哲学概念、观点和方法,并应用哲学观点和方法说明学生的生活实际,是实现哲学教学通俗化、提高哲学教学信服力的重要途径.

联系学生生活实际阐明哲学观点.在教学《事物联系的普遍性》时,我以学校办学为例,逐步扩展来,启发学生理解联系的普遍性原理.例如:以学校领导班子、教师队伍、学生素质、办学条件、教学质量之间的影响,说明“任何事物内部的各个部分、要素、环节都是互相联系的”;以学校协调与当地乡村关系的事例,如维护学校的正常秩序、解决学校基建问题等,说明“任何事物都与周围的其他事物相互联系着”;以课本、作业本的供应需要出版印刷业,师资的培养需要师范院校,学校的领导管理需要教育局,教师工资的落实需要税务部门、财政部门等等,说明“整个世界是一个相互联系的统一整体”.

应用哲学观点说明生活实际.学习《主要矛盾和次要矛盾》后,我让学生分析学校运动会包含的多种矛盾,使学生自己明确了裁判员和运动员的矛盾是运动会的主要矛盾.学习“矛盾的主要方面和次要方面相互关系”的原理后,让同学们分析党的腐败问题,认识到腐败分子是少数、是支流,党内绝大多数同志是好的、是主流,而事物的性质主要由矛盾的主要方面决定的.所以说,中国 仍然是先进的、正确的、伟大的党;但我们也不能对党内的腐败分子视而不见,因为矛盾的主、次&

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#26041;面是可以相互转化的.


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实践使我体会到,在哲学常识的教学中,紧密联系学生的生活实际,可化深奥为通俗,化抽象为具体,化枯燥为生动,化疑惑为信服,从而大大增强哲学教学的实效性.

三、从学生生活实际出发,培养学以致用的意识和能力

学习的目的在于应用,马克思主义哲学是广大人民认识世界和改造世界的强大思想武器.中学哲学教学的根本目的,在于培养学生以马克思主义哲学的世界观和方法论为指导,观察分析客观事物,指导自己的行动,提高认识世界和改造世界的能力.在教学中,应十分重视引导学生积极参与实践活动,运用马克思主义哲学的基本观点和方法,观察认识自己置身其中的活生生的生活实际,解决生活中的实际问题,提高应用科学理论的自觉性和能力.


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例如“正确地发挥主观能动性”,既牵涉到重大的理论问题,又是一个重要的实践问题.学习这一内容后,我布置学生自己选择对象,独立采访调查,写一篇关于正确发挥主观能动性的论文.学生选择的对象有同学、朋友、老师、亲人及其他人,所写论文或从正面、或从反面、或正反结合,论述了主观能动性的发挥与客观规律、客观条件及主观因素制约的关系,有的学生还提出了有一定创新精神的见解.这不仅提高了学生以哲学理论为指导认识客观事物的能力,而且使学生人人受到了一次生动的思想教育.

又如学习了“矛盾分析法”后,我安排学生讨论“怎样一分为二地看待自己的理想和现实条件”.有的学生成绩相对差些,在发言中往往只看到困难和前途的渺茫;有的同学从现在大学生找工作难的现象出发,对未来失去信心.经过讨论,同学们认识到了对自己和未来应既看到长处也应看到短处,既看到前途是光明的,又看到道路是曲折的,这样才算真正坚持了一分为二的观点.学生生活为哲学理论的应用提供了现实的用武之地.只要教师留心,引导得法,很多事物都可以给学生提供应用性实践的机会.

这些活动的开展,将课内延伸到课外,从校内扩展到社会,促使学生将理论与实践、学习与应用结合起来,为学生知识的深化、拓展提供了大课堂,为学生能力的发展、觉悟的提高开辟了新园地.

总之,学生生活是哲学教学的重要资源.在教学中,要充分开发和利用学生生活这一重要资源,通过教学活动的开展,将哲学与学生生活融为一体.这样,有利于消除学生对哲学的神秘感和畏难情绪,实现哲学教学的通俗化,强化哲学理论的应用性和哲学教学的实践性,进而开拓哲学教学的新境界,促使学生人文素质的提高.

(作者单位:河南省西华县第一高级中学)

参考文献:

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文标题与生活链接奖王立志湘潭县河口镇让语文学习"活"起来三等奖赵喜华湘潭县河口镇练于课堂,践于生活三等奖赖美湘潭县谭家山镇基于暗示教学法的小学语文教学的实验与研究三等奖黄海燕湘潭。

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