本站原创【摘 要 】中学体育的目标是增进学生身心健康,增强学生体质,树立正确的体育观念,养成良好的体育道德作风.目前,中学体育正进行着一系列的改革和探索,专项体育课模式就是这种探索的有效途径之一.本文通过对温州二高开设专项体育课情况的调研,对专项课的效果进行探讨.
【关 键 词 】专项体育课；普通体育课；心理效果
1.问题的提出
专项体育课模式就是根据学生的个性特点及爱好,对某一个运动项目进行专门学习的体育课,它是中学体育教学改革和发展的新事物,它为适应社会发展,实现中学体育的目标起了积极作用.我校根据自身实际,从2006年度起,制定了 “分专项、分阶段、分层次”的体育课程教学模式,改变原来的体育课“大锅烩”状况,针对学生的特点将体育课开设为5个专项,各个专项按层次确定具体的培养目标.经过近两年的开展,我认为它对增进学生身心健康,增强学生体质,树立正确的体育观念,养成良好的体育道德作风,激发学生兴趣,发展学生个性,掌握并能运用1---2个专项技术,培养和提高自控自练能力等方面,均起到了不可忽视的作用.为了使其更健康的发展并更快的为其他中学接受运用,无论从理论上还是实践上都是值得探讨的课题.
2.研究对象与方法
2.1研究对象：本校高一、高二、高三年级学生.问卷的问题设计围绕主题,共发问卷1200份,回收有效问卷1116份,回收率99.7%.
2.2研究方法：文献资料法、问卷调查法、数据统计法、逻辑推理法、访谈法
3.结果与分析
3.1专项体育课开设的基本情况
开设的学段：高三年级仍是普通体育课,高一高二开始,实行分专项体育课.
现阶段开设的项目：男生有足球、篮球、排球、乒乓球四项；女生有健美操、篮球、排球、乒乓球四项.
专项体育课在体育课总课时中所占比重为50%,剩下39%的课时,学习田径、体操等基础体育,体质健康标准测试和发展身体素质练习占11%课时,要求结合各项教 学内容安排.
3.2开设专项体育课对学生学习体育的心理效果方面提高有很大作用.
3.3专项体育课成功的因素分析
（1）专项体育课教学形式灵活,满足了学生对运动的兴趣要求
专项体育课是采用教师授课相对固定,学生自由选择的形式进行,这种教学模式,突出了每个体育教师的专项特长,以教师擅长项目来组织体育教学,学生则可根据自己的兴趣和爱好,任选一个项目,并且在经过一学年学习后,还可以继续深入学习或者重新选择一项进行学习.这种形式,打破了目前标准班或简单的男女分班制,可以从学生的兴趣选择出发,根据各校具体条件设施情况,开设几个专项班.这里指的专项能力并不以竞技运动项目的技术结构为准则的训练水平的含义,只是考虑到学生“专项能力项目的兴趣一致性”,有利于充分调动学生学习体育的积极性,充分提高教学效率.
（2）专项体育课使学生具有自觉积极的学习热情和强烈动机
我们知道,培养学生对体育运动的兴趣,让学生选择自己喜欢的运动项目进行教学只是第一步,更重要的是要让学生在学习过程中,真正体会到由各种运动项目内在联系所产生的特有的运动乐趣.因此,在教学方式上,以一个体育项目为主,兼学基础体育,是相当理想的方式.这种方式使学生在上体育课时的兴趣、注意力、情绪、意志力、思维及课后感觉方面达到一个最佳指标状态,能够充分调动学生学习体育的积极性.通过对学生的访谈,许多学生这样说：“分专项上体育课非常有趣,我们能够尝试更多的体育项目,体验不同的乐趣”.还有的学生这样说：“尽管我们对每个专项的了解仅仅是凤毛麟角,但是我们学到了最基本的体育知识.作为一个业余爱好者,这已经足够了”.还有的这样说：“我觉得自己的身体素质有了很大提高,掌握了许多体育技能和锻炼方法,培养了体育锻炼的意识”.“过去上完体育课我们从无再到操场活动的情绪,现在我们3-5个同学会相约一起每周进行2-3次的锻炼”.
可见,专项体育课是深受同学们欢迎的一种教学模式.由于学校形成了良好的体育锻炼氛围,学生们的运动意识也非常强分专项”教学是坚持以运动技术形成为重点,强调各自专项的特点,利用其特点为各个水平阶段学生终身健康打下基础.
（3）专项体育课充分展现教师的能力,并调动教师的积极性、创造性
专项体育课要求每个体育教师有一项特长,以教师的专业项目来组织体育教学,这就必定需要体育教师有扎实的基础体育技术,而且对自己所教专项要达到专业化水平.这就推动了体育教师自动自觉地进行加强,不断提高自身素质,不断有新的教学方法、新的内容,将专项体育课越上越好.
（4）专项体育课体现了“一专多能”
专项体育课不仅仅抓专项,同时抓基础体育,它保证了学生的练习时间,使练习效果大大提高.随着学习的深入,逐步发展耐力、速度、灵敏素质和提高全身协调能力,又在此基础上,掌握和运用一项或几项专项技术,逐步养成自控自练能力.
4.结论
通过对专项体育课的问卷调查、专项课与普通体育课的比较,结果如下：
4.1开设专项体育课提高了学生学习体育的兴趣
4.2开设专项体育课使学生上体育课的注意程度大大提高
4.3开设专项体育课增强了学生上体育课时的意志力
4.4开设专项体育课激发了学生上体育课的良好情绪
4.5开设专项体育课使学生在体育课上思维活跃
4.6开设专项体育课使学生课后感觉良好,意犹未尽
4.7.专项体育课充分专项体育课展现体育教师的能力,并调动教师的积极性、创造性
4.8.专项体育课体现了“一专多能”,并保证了学生练习的充足学时,使学生练习效果大大提高.
5.建议：
1、教师在教学上是组织者、管理者、又是参与者,“新课标”对教师的专业素质、科研素质、思想品质和精都提出了更高要求,不断地提高教师的业务水平,加强对新课标的精神、新理念和当代教学理论的学习,贯彻“健康第一”的指导思想,改革教学方式和方法,强调学生发展为中心,才能合理安排教学项目和丰富教学内容.
2、建议教育主管部门为学校配备足够的不同专业的师资和运动场地、器材,为开设专项体育课创造条件.
3、制定科学的体育课程评价体系,包括对体育教师的教学、学生的学习情况评价,有合理的评价是提高学生学习兴趣和激发教师对教学的热情,是提高体育教学质量的重要手段.
4、要加大课堂的管理：分项教学是几个班分成多个组同时进行,打破以班为单位进行管理,这就要求教师责任心要强,学校有关部门也要参与管理.