本站原创【摘 要】
浓厚的英语兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响学生学习效果和教学成绩.因此,我们在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣.
【关 键 词 】
教学 关键 培养 兴趣
【 正文】
兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向,是学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素,学生对学习产生兴趣,就会积极、自觉地他探索和学习.“兴趣是最好的老师”、“兴趣是成功的起点”.在一定意义上说,学生的兴趣有多高,学习效率就有多高.多年来,我在教学实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试.
一、加强情感教育,诱发兴趣
瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣”.这句话道出了兴趣对学习的重要性,融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应,从而激发学生的学习热情.
青少年阶段学生的“亲师性”较强,如果他们对某个老师有好感,便对这位老师的课感兴趣,并且格外重视,因而成绩显著.情感是成功教育的第一要素,学生的学习情感调控得好,就可以变被动学习为主动学习,不但能消除学生的恐惧、无助、自卑心理,而且能进一步激发学生向往、自信、兴趣等心理效应.因此,教师要注重对学生的感情投入,通过日常教学中许多细微之处对学生科学诱导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学.
二、关心爱护学生,激发学生学习兴趣
“没有爱就没有教育.”教学的合协是以爱为桥梁的,我们应竭力为学生营造一个孜孜以求的学习氛围,让学生在获取知识、增长才能中体验到成功的喜悦.英语课堂要特别强调关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们树立学习的成就感和自信心.作为教师,我们应该把爱洒向每个学生,特别是学习上有困难的学生,用耐心和爱心鼓励他们战胜困难,扬起生活的风帆；用微笑拉近与学生的情感距离,真正达到情感的共鸣,以激发学生的学习兴趣.在平时教学中,老师一个鼓励的眼神,一次倾心的谈话,都可能对孩子成长起到意想不到的效果.尤其对那些学习自卑、成绩差的学生,我们应该给予他们更多的关心,鼓励,即便是点滴进步,我们也应不失时机地给予鼓励,“Good job、” “Very good、”“Yes,you are very clever ”等表扬用语适当运用,学生从老师的言行中,感受到老师对他们的爱,希望得到进一步的肯定和表扬,逐渐消除胆怯心理,树立自信,对学习英语的兴趣更加浓厚了.因此,我们在教学中要关心、尊重 每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊和积极性.建立融洽、的师生交流渠道,特别要关心学习有困难的学生,激发他们的学习兴趣.
三、优化教学方法,提高学习兴趣.
除了情感教育外,教师精湛的授课艺术和技巧是培养学生对课程产生浓厚兴趣的关键.英语课教学过程是一个寓教于乐的交际活动过程,是把思想内容和教育内容融为一体、通过使用语言来学习语言、使外语教学过程成为语言交际的过程.学生最大的特点就是好奇,他们对新事物特别感兴趣,求知欲特别强烈,教师在教学中进行趣味性、娱乐性教学,必须让大多数学生积极参与,尽可能地用实物、简笔画、多媒体教学新知识,力求教法的趣味性,避免单调、枯燥的形式.上课没有语言环境,会让学生感到乏味、无聊.例如在学习现在进行时态时,我运用了多媒体教学法,上课一开始屏幕中出现了Swim（游泳）、play puter games（玩电脑游戏）、dance（跳舞）、sing（唱歌）, 等画面 ,学生轻松愉快的学习了几个词组,然后接着学会了What’s he doing?（他在干什么） She’ s dancing. （她在跳舞）He’s playing puter games.（他在玩电脑游戏）等句子,在这样的情景中学习并操练,学生们感到生动有趣并记忆深刻.让大多数学生参与课堂活动,把课堂变成语言实践的重要场所,以此来激发学生的学习兴趣.
四、强化成功愉悦,巩固兴趣.
我们平时做事时,如果成功了,我们的干劲就会更大.学生学习也是一样,因为“成功越大,兴趣越大,动力越大.”教学也是如此,古代教育家孔子说过；“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”. 教学中我们要特别注重给学生成功感,当学生在某一方面获得了一次成功后,即使他们的成功只是写对了一个句子,学生也会感到高兴,继而对英语产生亲切之感,必反馈出巨大的内驱力,驱使他们向着第二次、第三次 等.的成功迈进,从而形成稳定而持久的兴趣.在教学中,教师应多创设竞争和成功的机会,让每个学生体会到通过自己的努力取得成功的快乐.使他们在成功的愉悦中增强学习英语的信心.我们在教学中要大胆探索,不断总结,力求做到“寓教于乐,使学生想学、乐学,以获得最佳的教学效果.
五、 创设表现空间,拓展兴趣.
愿意表现自己并希望得到认可,这是每个学生的心声.在教学中,老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会.课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生积极参与课堂教学.一些反应比较快口头表达能力强的学生课堂上回答问题踊跃,表现机会多,一些成绩不太理想,但具有表演才能的学生就让他们当好最佳演员,还有些学生口语较好,也会在课堂上淋漓尽致地表演一番.那些表演好的学生体验到了表演台上的激动和自信,他便有了“再表现”的,进而激起他们的学习兴趣,让他们在英语课堂上满怀兴趣、集中精力,提高英语学习的兴趣.著名教育家托尔斯泰说过,成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性.调动并保持学生学习英语的兴趣是顺利完成教学任务的必要保证.
总之,在英语教学中培养学生兴趣,是一门艺术和学问,我们每位教师都应该在教学过程中做到真正发挥学生主体、优化课堂教学、关心爱护学生、循循善诱、寓教于乐.及时激发并培养学生学习兴趣,让学生始终快乐有趣的学习.英语本来就是一门有趣的学科,加强与学生的交流与沟通,相信学生在英语方面一定会有突出的表现,我们英语教学成绩一定会稳步提高.探索教学中学习兴趣的培养,是一项长期而又艰巨的工作,我们要坚持不懈地去努力.