本站原创摘 要：中职学生一般都会比普通中学生早就业,所以,他们的英语学习更是迫在眉睫.但是,大多数的中职学生对于英语的学习并不感兴趣,觉得和专业没有关系.对于他们来说,学习本专业的实际操作,掌握工作技能更为重要.像英语这种只有踏入社会或是深造的时候才能用到的课程,他们往往不能预见其重要性.这就造成了英语的学习同其他文化课一样,被中职师生忽视,对他们将来的造成一定的损失.
关 键 词 ：中职英语；学习兴趣；激励教学
一、给同学们列举英语与所学专业的关系
对于中职学生,他们更加重视自己专业的学习,所以往往在这方面投入大部分的精力,而且,他们也会格外关注利于他们专业学习的科目,毕竟这关乎他们将来的生计.所以,如果老师想要让学生对英语感兴趣的话,就要将英语对他们有用的一面展示出来.这样他们就会有英语学习的动力,成绩自然就能够提高了.
二、改变以往的教学方法
传统的中职英语教学就是“书本教学”,根据英语书上的内容给同学们做课程安排.这样的教学不具有针对性,也没有自主性.老师可以根据学生的专业来教专业使用较多的英语,无论是英语单词还是英语对话都可以.至于英语的教学方法,需要改变之前呆板教学,从“教学”变成“引导式学习”.中职学生的动手能力比较强,他们的实践也比较大.针对这个特点,老师完全可以领着他们去接触一些外国人,和他们用真正的英语交流.如果没有这个条件的话,可以自己创造一个英语环境.从英语老师到同学都尽量用英语交流,使用课堂中的英语对白,或是模仿电影中的桥段.将英语课堂平常化,从而让讲英语成为一种习惯.
三、让中职学生看一些专业的英语文献
很多学生认为英语无用,就是因为他们在日常生活中用不到英语.他们认为自己将来会在国内工作,所以,英语会不会根本就无关紧要.这时候,老师就要向大家推荐一些英语的文献,告诉他们,如果他们想在自己的工作领域有所成就的话,就要学习英语,学会用英语来提升自己的专业水平.另外,也可以带领同学们看一些英语电影,让大家感受英语的美妙,感受英语的语言氛围.
四、改变英语课堂的教学模式
中职学生在单一的英语课堂里面学习已经麻木了,如果不加以创新的话,很难引起同学们学习英语的兴趣.老师可以将呆板的英语课堂变成一个比赛现场,可以将英语单词变成比赛的工具.来一个英语单词的比赛,用比赛的方式考查同学们的英语学习的状况.再或者组织同学们演出英语话剧,用艺术的魅力留住同学们的兴趣.这样的方法有很多种,如：举办英语歌唱比赛、英语故事汇、英语讲课比赛等等.但是,这些形式在一个学期里面只能用一两次,次数多了也会造成不好的影响.那么,一般在课堂上,老师又该做哪些创新呢?可以采用互动式的英语教学,即在老师的英语教学过程中,和同学们进行不断的交流.在课堂讨论的时候,老师也可以用英语和同学们“聊家常”.这种教学没有距离感,一旦有了交流,英语口语的学习就能够有所保障了.对于英语课文的讲解,可以采用问答式教学.老师先根据文章提出几个问题,然后放手让同学们阅读、讨论,之后再提问.这时候大家都对英语课文有了一定的了解,听课的时候也不会那么盲目了.这种教育法还有一个好处,就是可以节约一定的上课时间,能够提高课堂效率.但是同时也有一个弊端,那就是一些不自信的学生不敢提出自己的问题.这个可以靠小组讨论来解决,因为毕竟学生之间交流要更好一些.老师还可以提供给同学们一些名著的片段,让大家猜是什么名著.这样虽然不能够保证同学们能够完全理解每句话的意思,但是起码能说明同学们对其大意有了一定的认识.这样不仅能够锻炼同学们的语感,也能督促他们学习英语的乐趣和阅读名著的兴趣,可谓是“一举多得”.
五、建议中职学生使用卡片式学习
中职学生的时间比较散,所以集中学习的时间比较少.针对这种情况,建议学生采用卡片式学习.就是将英语单词或是英语句子记到卡片上面,然后在闲暇的时间拿出来记忆一下.这样的教学方法巧妙地运用了间隙时间,将中职学生的时间安排得更加合理.这种卡片式学习还有一个好处就是能够多遍记忆,从而加强记忆的深度.对于中职学生来说,最难的就是文化课了.虽然他们动手能力比较强,但是在记忆方面却是略逊一筹.如果能够多次反复记忆,就能够改善这种局面.
英语的学习需要老师的监督,当然主要靠学生们的自觉.所以,老师一方面在督促学生们学习英语的同时,更要注重培养他们学习英语的兴趣.兴趣是最好的老师,也是最终的动力.老师在平日的教学过程中,要注意发现大家的喜好.观察自己的学生喜欢什么样的书,什么样的活动,喜欢怎样的英语教学.如果把英语课堂比喻成一场战争的话,那么“知己知彼,方能百战不殆”.