转型期社会视角下的学前教育目标定位

【摘 要】学前教育问题一直是全社会热议的话题,从教育部到整个社会都对此高度重视.尤其在社会转型期的大背景下,社会多样化的需求更是促使了人们对学前教育的关注,这也就给学前教育的目标定位提出了新的要求.本文力求从当前学前教育存在的一些问题入手,针对学前教育目标的定位和转型期社会的教育需求,探讨符合社会发展需求的、科学合理的学前教育目标定位.

【关 键 词】转型期社会；社会需求；学前教育；目标定位

学前教育专业培养目标指导着学校培养什么样素质的学生,指导着学校培养什么规格的毕业生,是人才培养的指挥棒.在我国学前教育日益发展的今天,各种学前教育机构如同雨后春笋般兴起,这无形中给高等学校带来了压力,所以高校需要进行科学的专业目标定位.无论是在培养方向方面,还是从培养规格方面来看,科学合理的符合时怎么发表展、社会需求的目标定位是学前教育发展的必要前提.

一、转型期社会我国教育目标定位主要存在的问题

学前教育应当有不同层次的上的区别,但从当前我国各级各类学校学前教育专业的培养目标来看,却存在着严重雷同的现象.从各个不同层次不同类型的高校网站上我们可以看到大致相同的学前教育专业培养目标,类似于：“培养德、智、体、美等全面发展,掌握学前教育的知识和技能,具有可持续发展的专业能力,能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理、在社区从事学前教育及社会怎么写作的应用型高级专门人才.”等等.

由此可以看出,目前我国学前教育专业培养目标定位主要存在的问题就是,培养目标定位了雷同目标定位不清晰目标规格层次混乱.无论是什么级别的学校或者是什么类别的学校,其培养目标大致相同,其中大多数都包含着“德、智、体、美”,“专业技能”,“创新能力”等等,从目前各个学校的培养目标来看,不同类别、不同级别学校不能满足培养不同社会需求的人才.相反,如此泛泛而又空洞的培养目标怎能适应转型期社会背景下专业人才的培养.

二、立足社会转型需要学前教育专业的发展趋势

(一)幼师事业发展迅速

随着改革开放后尤其是近些年经济的发展,人们越来越重视孩子们的学前教育,幼儿教师的社会需求量和需求类型也由此急剧增加.相应的,包括高等职业学校在内的高校纷纷创办学前教育专业、扩大学前教育专业的规模,出现了全国各地幼儿教育师资培养办学热.随之而来的,培养目标定位偏差问题也变得非常突出.

(二)师资要求不断提高

由于市场需求在不断地发生变化,对幼儿园教师的学历水平也提出了新的要求,越来越多的的幼儿园及幼教机构逐步的从只需要中职的毕业生,发展到需要高职、本科,甚至研究生学历的毕业生.对于这样的发展趋势来看,高校有必要适时调整专业培养目标,科学、合理的进行目标定位,才能适应新时代对幼儿教师的需求.

(三)转型期社会需求的多元化

随着社会的不断变化发展,现在除了幼儿园以外,逐步兴起的亲子园、早教机构、生活馆、孕妇学校等学前教育机构越来越多,对学前教育专业的人才培养提出了更加多元化的要求.同时学前教育专业是一个专业性技术性很强的专业,要求幼儿教师不仅仅要会唱歌跳舞弹琴绘画,更要求幼儿教师具有创新的能力,沟通的能力,具有上早教课、亲子课的能力.以及掌握现代信息科技,会熟练运用多媒体,计算机等科技.同时要求教师全面发展,保护教育相结合.

三、根据转型期社会特点对学前教育进行目标定位

市场需求是专业设置的出发点,适应市场需求是确立专业培养目标的基本点和依据,紧跟市场的变化和发展是专业生存和发展的生命线.正是基于这样的认识,我们积极调整思路,找准方向,合理定位学前教育专业培养目标.转型期社会更是对我们提出了更高、更全面的要求.

“特色”、“创新”毫无疑问是新时期提高竞争力的有效手段,不但幼儿园之间的竞争要靠“特色”、“创新”,在竞争激烈,人才市场需求日趋饱和的今天,高校学前教育专业人才培养更要靠“特色”、“创新”.因此,特色型、创新型人才培养的目标定位更是必要的.这就要求高校在学前教育专业人才培养目标定位时要看准时机、做好市场调研,及时根据市场需求不断的调整目标定位.基于现代市场需求,高校应该以培养具有创新精神的,动手能力强的,想象力丰富的,具有某项特长的人才为目标定位.

学前教育人才培养目标就是要以幼儿园的人才需求为导向,培养高素质强技能会创新的应用型人才.因为学前教育专业是一个专业性技术性很强的专业,这就要求学生在学习期间,要能掌握现代的学前教育专业基础知识和技能,能与人沟通和合作能掌握基本的幼儿园工作理论和规范具有一定的自主探索和创新能力能胜任一定的幼儿园教学科研和管理工作.在熟悉本专业的技能之外,更要细化专业方向,精通其他相关方面的技能.因此,复合型、应用型的人才培养目标是学前教育专业的首要培养目标.

在追求各项技能的培养目标的同时,一定不要忽略了对学前教育专业学生的素质培养,也就是师德的教育目标.因为学前教育专业学生毕业后的工作岗位,面对的是刚刚接触外界的幼儿,其人生观、世界观和价值观都还没有形成,幼儿园教师对幼儿的影响是至关重要的.一定要爱护幼儿、以身作则、为人师表、有耐心、有责任心有道德感、有正义感等等.

另外,要注意分层次的人才培养目标定位,对中职、高职和高等师范院校的学生进行梯度培养目标定位,对中职的学生首先要强调提高文化素质,在强调培养学生的职业道德、专业理论和专业技能；高等幼儿师范学校和高等职业学校都是专科层次的学校,从其生源质量和课程设置来看,可以在专业理论学习和专业技能掌握方面提出更高的要求；高校的学生可以展开多方向的研究,例如对幼儿园课程的研究开发、教学管理等方面.同时加强实践技能的培养.