本站原创【摘 要】伴随着新课程改革的全面深入以及素质教育的全面推行,在外语教学过程中,运用情景教学方式,可以全面提升学生的学习兴致,同时可以激发学生的主动性和探索水平,因此受到了广泛的关注.作为小学的英语教育,最终目标是培育学生具备学习英语的兴致以及主动利用语言的水平,所以,构建与教育实际情况和学生特征的教育情境,能全面提升学生的积极主动性以及教育质量.
【关 键 词】小学英语情境教学方案
所说的情境教学,指的是：老师利用有效的方式来构建极具感彩的生活情境,让学生处于这种情境之中,来认知和掌握所学的知识.小学的英语是一门语言性的学科,学生只有凭借对语言背景和用语习惯的了解,而且,需要加以经常性的利用,才可能深入掌握.作为小学生,具备较强的好奇心,认知和接受新事物的水平较高、对于感兴趣的事物具备极大的兴致,所以,将情境教育方式融入到小学的英语教育中,可以取得明显的成效,可以给学生打下坚实的英语语言基础,而且,有效提升教育品质和效率.本课题以情境教育模式为基础,对小学英语的教学策略做了研讨.
一、构建“生活式”情境
学习语言必须联系实际生活,语言的表述形式和习惯都是以实际生活为本的,而且,判别是否切实掌握了语言的标准就是看其能否在实际生活中进行运用.所以,在进行小学英语教育中,老师需要以实际内容和知识为基础,构建合理的生活情境,全面整合与小学生生理、心理特征相符合的生活信息,在课堂中适当引入,促使英语的学习和生活实际有效关联起来,在激发学生的英语学习兴致时,让其了解到英语的实际利用.在构建生活式的教育情境时,老师可以全面利用具体的物体或者是媒体课件来给学生构建一个生活化的情境,让学生融入到所设计的语言环境之中.比方说在教育小学生认识动物等名词时,老师就可以构建一个“动物园”的生活情境,部分学生扮演游客：“Whatisthis?”,而且,在课桌上摆放不同动物的照片,让某位同学扮演导游：“Thisisamonkey.”而且要能准确指出相对应动物的照片,这样交换进行.这种直观形象的生活式情境教育模式,不但转化了以往的看图识字的教育模式,而且,可以全面激发小学生参与互动的兴致,促使其识别能力和记忆水平的提升,也体现出学生的主体地位,促使其表述水平的发挥和提升.
二、构建“问题式”情境
在小学的英语学习过程中,最为主要的是培养学生的听说能力,凭借设立问题式的教育情境,不但可以全面提升小学生英语的听和说的能力,与此同时,还可以凭借逐步推进的形式来促使学生了解和掌握部分英语知识的语法和实际运用.在这一过程中,要注重激励和引导学生,当学生对于老师提出的问题做了正确回答之后,老师要适当给予其激励和表扬,通过这种方式来增长学生的自信心,让其在以后的课堂上更为积极主动地回答问题；当学生没有对老师所提的问题做正确回答时,不能马上给学生以否定和批评,这样只会让学生的积极性和自信心受到打击,一段时间后就会丧失学习的兴致,面对这种情况,老师可以采取英式幽默的方式,来化解学生的这种尴尬场面.在具体的课堂之中,任何一个教学环节都可以加入这种问题式的教育情境,以此来激励学生敢于开口讲英语,全面培养学生的口头表述能力.比方说,在正式开始上课之前,老师可以首先对学生进行提问：“Who'sondutytoday?”,这时,作为当天的值日生,就会主动站起来回答这一问题,当其回答完毕之后,老师可以点名那些平常不够主动的学生来回答同样的问题,通过这种方式,不但是可以激发那些后进学生的自信心,同时,也促使了不同层次的学生的口语能力都得到锻炼.当这些后进学生逐渐敢于作答之后,在以后的问题中,就可以让他们进行首次作答,通过这种逐步推进的方式,可以全面提升学生的整体素质.
三、构建“趣味式”情境
由于小学生对那些独具趣味的事物有着较高的兴致,在获取他们的好奇心和注意力的同时,展开相应的教学,可以获得明显的成效.所以,构建趣味式的教育情境可以最为快速地激发学生的积极性和学习兴致,同时,可以转化师生地位,让学生成为主体.作为小学生,有兴致的事物通常来说是游戏、故事等等,在对教材进行解析的基础上,有效融入这些要素,用学生感兴趣的形式体现知识,可以有效提升教育质量.
因为小学生对于未知的世界充满新奇,而故事中具备宽广的空间、精彩的情节以及各类人物,可以很好地弥补他们的内心需要,所以,老师可以构建故事情境,让其吸引学生,激发其主动性,然后利用对故事的模仿来提升其口语表述能力,让学生利用英语进行角色扮演,展开基础性的对话,以此提升其学习兴致和表述能力.除此之外,老师可以搜集一些适合学生心理需要的影片和歌曲,让他们因为获得新的东西而产生满足感.而且,在趣味式教育情境中,老师要融入西方文化以及风俗等,以此开阔学生的视野,用更为现代和理性的思维来看待西方文化和英语知识,让他们了解到英语的重要性以及使用习惯,激发他们的动力.
通过以上的论述可以看到,凭借构建小学英语情境教学,可以全面激发学生的学习兴致,提升他们的主动性,彰显学生在学习中的主体位置,让他们在愉快轻松的环境中来进行英语的学习和运用,给未来的英语学习以及发展打下良好的基础.所以,老师需要发挥自身的创造力,创造更为有效的情境教学模式,将学生更好地引入到课堂教育之中,让他们进入到学习英语的氛围之中,全面促使英语教育质量的提升.