本站原创摘 要：在初中化学教学中,多媒体辅助教学手段发挥着非常重要的作用,它能激发学生兴趣,使教学内容变得直观、形象、生动,提高课堂教学效率.
关 键 词：多媒体；化学；教学
在科技迅速发展的今天,科学技术改变了我们的课堂.多媒体技术同样给中学化学教学带来了新的途径和方法.课堂教学中运用多媒体技术增加教学趣味性、丰富教学内容、模拟微观世界、加快教学速度等,可以将教学内容化抽象为具体、化静为动、化微观为宏观、化复杂为简单,这不仅激发了学生学习化学的兴趣,调动了学生学习的积极性,还优化了化学教学过程和结构,使教学节奏明快、气氛活跃,提高了课堂教学效率,同时完成了用普通教学手段难以完成的教学任务.本文笔者结合平时教学谈谈多媒体对化学教学的帮助.
一、通过视频辅助教学
化学是一门以实验为基础的学科,可见实验的重要性,但不是每个实验都可以动手做.有些实验有毒且不易控制具有一定的危险性.如一氧化碳的毒性和一氧化碳还原氧化铁等实验,可以通过播放视频让学生来观察实验的现象,从实验现象和实验操作中提出问题让学生讨论等方法完成教学目标,达到与演示实验同样的效果.尽管多媒体在化学实验教学中有许多优点,但它只是化学教学的一种辅助手段,不能完全替代实物演示实验.
二、Flash动画辅助教学
1.Flash动画可演示错误操作的严重后果
化学实验中如果操作不当,不仅会导致实验失败,造成仪器损坏,还可能导致环境污染,发生意外事故,引发学生对实验的恐惧心理.这些错误操作,如果只靠教师讲解错误的原因以及可能产生的严重后果,难免显得空洞和没有实感.如果用计算机动画模拟这些错误操作,将错误分解,动作放慢,对操作注意点进行局部放大,使学生直接目睹错误操作以及产生的严重后果,学生看后不仅会印象深刻,更能深刻理解实验规范操作的重要性,从而减少了学生实验时错误操作的发生.
2.Flash动画可化抽象为具体
化学教学中,有些理论比较抽象.如原子的内部结构,分子由原子构成,用分子和原子解释物理变化的微观实质及水电解的微观过程等,这些都比较抽象,无法观察,也难以用言语完善描述,导致学生难以领会,这也是是化学教学中的难题.若使用多媒体图形图像模拟技术,可使微观粒子运动宏观化,使教学内容变得直观、形象、生动,从而加深学生对微观世界的理解,培养学生的空间思维能力.
三、PPT优化课堂
1.PPT中的图片和数据可辅助环保类和与生活相关的课堂
化学课堂除了实验和理论课,还有些与环境和生活有关的课题,如《水资源的保护》《燃料的合理利用与开发》《化学元素与人体健康》等,这类课题单凭教师口述很难达到预期的效果,也不能培养学生的环保理念和节约资源的意识.而通过多媒体引入大量的图片和数据,不仅可以让学生有身临其境的感受,还能使学生的环保和节约意识更强烈.
2.PPT可优化实验仪器和与实验有关的复习,提高课堂效率
化学中考复习也相当重要,对于中考实验中的实验装置和演示实验,单凭教师口述,学生脑子里没有任何图像,就不能跟着教师的思维思考.若利用多媒体把课程标准中所有要求掌握的实验和涉及到的仪器、装置都一一呈现,再现实验装置、实验过程和现象,不但能提高课堂容量,还可以使学生加深理解和记忆,达到温故知新的目的.
3.ppt优化专题复习,提高课堂效率
初中化学教学中,不但需要教师教授新课内容,还要全面复习应对中考,时间十分紧张,因此提高课堂效率就显得十分必要.专题复习是提高课堂效率的有效方法,然而有些专题没有对应的练习习题,学生复习有一定的难度,如果利用多媒体,教师在课前将同一类型的题目归纳整理成课件,加大对同一类型习题的练习,不但可以提高课堂效率,还能让学生掌握同一类型的习题.
综上所述,多媒体技术在中学化学教学中的运用,不失为一种有效的教学辅助手段.但教师不能盲目滥用多媒体,教师要精心备课,根据学生实际和教学需要选择合适的媒体手段和形式.