中学数学教学方法

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,也是新课程改革的热门话题,又是人们普遍的共识.在此,我们在吸取他人经验的同时,要敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法上要大胆改革,不断探索、创新,以适应我们的新课程改革的需要和发展.

一、明确数学教学目标,大胆改进教学方法

我们知道数学教学目标,就是规定了数学教学应当完成的知识传授、能力培养、思想、个性品质等方面的教育任务.作为数学教师,首先要明确新的教育理念,明确教学目标,并紧紧围绕教学目标展开新型的教学活动.因此,我们必须全面、深刻地掌握数学教学目标,并在教学过程中,经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果,从而大胆地不断改进数学教学方法,以新型的探究学习模式替代传统的注入填鸭式教学模式.

二、精心设计课堂教学,稳步提高教学效果

课堂教学过程是师生相互交流的互动过程,也是最佳学习探究的过程.师生均以一种积极的心态进入教学过程,又是学生主动参与学习并取得教学效果的前提.

1.培养学生学习兴趣,激发学生学习热情.

学习兴趣是学生学习主动性的体现,也是学生学习活动的动力源泉.古往今来,很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养、引导和利用.孔子曰：“知之者,不如好之者”,说明“好学”对教育的重要性.作为教师要做到以“趣”引路,以“情”导航.在教学活动中,教师必须带有足够的感彩即教育情感性来和学生一起探索,共同研究.因为学生对教师期待心情非常急切,诸如：教师外表形象、教师言谈举止、教师教学艺术等等.在教学实践中,引人入胜的教学方法、感人肺腑的教学语言等都会激发并激活学生学习的积极性,其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一.学生从中体验到成功的乐趣,更会产生无限的学习愿望,逐步挖掘每一位学生的学习潜能,鼓舞每一位学生主动参与,积极探究.

2.改革课堂教学结构,发挥学生的主体作用.

首先我们运用探究式教学.在数学教学实施中,我们坚持学生是探究的主体,引导学生对知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动.让学生学会发现问题、提出问题,并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力.从而激起他们强烈的求知欲和创造欲.让学生从思想上产生由“要我学”到“我要学”的转变,真正实现主动参与,积极探索,充分发挥学生的主体作用.特别要注重学生与学生之间的交流和学习,切忌教师权威高于一切,对学生要求太严太死,严防课堂气氛紧张、沉闷,缺乏应有的活力,严防学生在学习上依赖性增强,缺乏独立思考问题和解决问题的能力,最终导致厌学情绪,致使学习效率普遍降低.课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间,使他们有机会进行独立思考、相互讨论,共同探究,各抒己见.让所有的学生动脑、动手、动口,积极参与数学思维活动.教师既要帮助学生学会,也要帮助学生会学.不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,自主探究.这样,才有利于提高数学教学效果.

三、夯实学生学习基础,重视学生能力培养

数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、读、写、想等方面的能力,它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力,也是提高数学课堂学习效率的保证.在数学教学活动中,“听”就是学生首先要听课,同时也要听同学们对数学知识的理解和课后的感受.“说”就是学生对所学的数学知识能够用自己的语言进行描述,对数学中的概念能够做出解释,与同学之间进行讨论,向老师提出问题,使得自己的见解和提出的问题易于被别人理解.“读”就是学生的阅读能力,从某种层面上讲,也是为今后“说”的技能打基础.学生通过阅读课本和课外资料,既丰富了知识面,又养成了自学的习惯,从而增强了学生学习过程中的独立性.“写”就是学生将学到的知识具体运用到学习活动中去.它是学生学习知识、巩固知识的重要途径.“写”能力的高低,直接影响他们对数学思想、数学方法和数学知识的理解和掌握,并决定着他们数学思维能力的发展.“想”就是要发挥学生思维的“自由想象”.让学生广阔思维,无限度地遐想.在想象中去感受、体验,这样既活跃了课堂气氛,又让学生在想象中对所学知识得到了进一步的巩固.因此,在课堂教学中要尽量为学生创造有利于形成听、说、读、写、想能力的条件,并不断摸索培养数学知识的规律和方法.

四、将“开放式问题”带入课堂

其实数学教学中将开放式问题带入课堂是对素质教育的一种探索,也是当前数学教育的发展潮流.数学开放式问题的显著特点是其思考空间广阔,思维活动的自由度较大,学生的思维活动易于展开,在思考中能提出更多的问题,解决问题的途径也更多,它具有与传统封闭型不同的特点.因此,在数学教学中有其独特的效果.数学开放式问题的教学可为学生提供了更多的交流与合作的机会,能促进学生思考,引导学生的思维向纵深发展,为充分发挥学生的主体作用创造了条件,有利于培养学生“开放式”的数学思维和开拓进取精神.

随着我国教育事业的不断进步和发展,我们应紧跟时代的步伐,大力推进中学数学课程、教材、教法的改革,数学教师必须转变教育观念,掌握新的教学基本功,为最终提高新课程的教学而努力.