本站原创摘 要：新课程改革强调语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、筛选信息的能力.本文探讨了在新型的学习模式下进行初中语文教学的可行性策略.
关 键 词：语文教学初中创新
语文课堂教学在培养高素质人才方面承担着极其重要的任务.它是由师生共同组成的双边活动,由师与生、教与学彼此互相控制,而且是一个信息量大、内容丰富,集对学生进行听、说、读、写训练于一体的开放性的系统.因此,为了培养出现代社会所要求的“具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”的全方位人才,我们必须重视对当前的语文教学模式进行创新,积极倡导实施自主、合作、探究的新型教学模式,在学习中不断激发学生强烈的求知欲和探索精神,培养学生的创新意识和实践能力,以全面提高学生的语文素养,使得学生学会自由学习、自主发展.而惟有这样的课堂教学,才能真正实现由“教师带着教材走向学生”向“教师带着学生走向教材”的根本转变.
一、构建和谐的师生关系、促进教师角色转化
良好的师生关系是良好教学氛围关键所在,也是激发学习兴趣所不可缺少的重要条件.我国新一轮课程改革非常重视教师与学生之间的平等的“交互主体性”关系,以体现“以学生为本”,“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的特点.因此,语文教学必须实行教与学、平等,师生彼此尊重,教学相长,从而为提高学生的语文应用能力、审美能力、探究能力,为学生学会终身学习和有个性的发展奠定基础.而语文教师要处理好与学生的关系,建立平等的、的、和谐的师生关系,就要从以下几方面入手.首先,教师要具备、平等意识,以及优秀的人格品位.其次,教师在语文教学中,要根据教材和学生的特点,精心设计教学方法.或精心启发、悉心观察,或耐心等待、有心保留、导而有方,营造最佳的教学气氛,使学生都学有所得.
二、激发学生兴趣、引导学生确立学习目标
兴趣是求知的前提.心理学研究认为,浓厚的学习兴趣可使大脑与各种感官处于最活跃状态,以最佳地接受教学信息,能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动,能使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳,产生愉悦的体验.因此,创新性语文课堂教学应注重调动学生的积极性,激发学生主动参与的愿望,营造气氛,引导学生积极主动地提出问题、讨论问题、回答问题,从而培养学生学语文的兴趣,把重心从“教”转移到“学”上来上,使学生学到独立获取知识的方法.首先,在语文教学中,教师应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到教学中来.
三、倡导合作学习、引导学生主动参与、亲身实践
合作学习是小组或团队为了共同的任务,既有明确分工又相有互协作的互助性学习,是教师引导学生自主学习的重要组织形式.它有利于培养学生合作意识和合作技能,有利于学生之间的交流与沟通,使大家在互相学习中不断地取长补短、相互启发,从而拓宽思维、深化认识,在共同完成学习、工作中不断提高学习能力与工作效率.要想在课堂教学中达到满意的教学效果,首先教师应充分发挥其自身的主导作用,研究和发现学生自身的主体性规律,探讨学生学习语文知识的主体性特点,并通过一定的教学媒体,采用恰当的教学手段,向学生传输教学信息,教会学生如何学习.同时,教师还应注重与其他教师之间的合作和交流,以减少备课过程中的重复性劳动,使教学活动更趋于优化.其次,合作学习还有许多种方法,如小组活动比赛、交错学习法、共同学习法、计算机辅助合作学习法等等.教师应根据教学内容的特点,选择适宜的教学方法进行辅助教学,以最重实现教学目标的完成,促进学生的全面发展.
四、重视课外阅读、利用现代信息技术进行课外阅读的延伸
课外阅读提高学生语文能力的重要途径.通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,不断发现、丰富、完善和超越自我.在教学过程中,我们往往会发现阅读量大的学生思维比较活跃,而且语言表达能力也较强.因此,应该重视开展课外阅读,切实提高学生的自主学习能力.首先,要培养学生的阅读兴趣.教师应努力为学生创造一个自主、投入、清醒的阅读氛围,并在学生独立思考的基础上对阅读内容进行引导.其次,注重学生知识迁移能力的训练,引导学生从做中学,从生活中学.课外阅读材料应注意与课内内容的沟通,与学生的生活实际相结合.最后,应充分利用现代信息技术进行辅助教学.现代多媒体技术的形、声、光、色等手段可以为语文教学营造一个轻松愉快的学习环境.课外阅读的网络化,使阅读课的容量无限增加,有利于开阔学生的视野,发展学生的想象力、思辨力和创造力,网络技术的交互性的运用,可以最大限度地调动学生在学习中的主体作用,使每个学生由原来的被动接受改为独立思考与学习,从而达到提高语文课堂教学效率,培养学生创造思维的目的.
当然,任何一门艺术都是一门精深的学问,导入艺术的方式层出不穷,绝不是简单的罗列和归纳就能包容的,还需要教师依据教材、学生的特点自由创新,灵活运用.“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情.”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然.如果我们每位教师善于从导语就开始精心设计,为学生创造良好的学习机会,为学生创造良好的课堂氛围,那么学生才会真正感到上语文课就是一种享受.