本站原创摘 要：伴随新课标的颁布实施,怎样适应新课程标准要求,提升学生学习热情,激发学学习兴趣,成为高中政治课程教学需应对的重要问题.本文就高中政治教学培养学生学习兴趣展开探讨,通过策略分析,旨在真正提升教学水平,培养具备优秀政治素质的新时期人才.
关 键 词 ：高中 政治教学 培养兴趣
学生只有产生浓厚的学习兴趣,才能主动学习研究,体现丰富的创造力与想象力,高效地承担学习任务.目前,高中政治教学中学生兴趣不高,无法发挥学生主观能动性.教师只有从兴趣培养入手,方能提升整体教学水平,达到事半功倍的教学效果.
一、优化师生关系,构建和谐教学氛围
为提升学生学习兴趣,教师应积极创建良好的师生关系,构建和谐教学氛围.传统教学模式中,教师拥有无上的权利与地位,师生之间呈现出明显的不平等性.学生会对教师形成敬畏之感,进而无法积极主动的自由发挥,对身心健康发展极为不利.新课标强调,需要师生共同努力形成双向互动的状态,平等地发展.因此,高中政治教师应提倡尊重教育,通过相互之间的诚恳对待,真正地实现情感沟通交流,并实现师生情感的良好互动.可有效激励学生主动积极地学习.还可强化学生对政治知识、内涵原理的感性认识,进而在教师身体力行、言传身教的引导下,打造学生优良的道德品质.课堂教学中,教师应有技巧地提问,采用丰富多样的教学方法,掌握时机,进而科学地施教.
二、提升教师信息素养,形成良好的人格魅力
快速发展的信息技术在实践教育中发挥了越来越重要的作用,逐步成为教育创新发展的机遇,使广大教师面临新一轮挑战.为此,应促进教学模式手段的创新变革,将信息技术带来的负面影响予以去除.高中政治教师应把握这一契机,符合信息社会创新教育的核心需求,完善自身信息技能提升信息素养.同时,高中政治教师应塑造良好的形象,提升人格魅力.应做到知行统一,掌握扎实的政治理论知识,知晓丰富的文化科学知识.
三、科学应用丰富教学方式,开创新颖课堂
实践教学并没有固定的模式与方法,主要在于教师应得法.实践教学中应体现良好的艺术性,通过愉悦轻松的教学激发学生兴趣.当然课堂安静并不代表气氛良好,学生不应在课堂学习中体会到沉闷以及压抑,相反应愉快轻松地进行学习.为此高中政治教学应突破传统呆板说教教学模式,摒弃枯燥定式陋习,积极凸显语言的魅力与作用.表达不仅应清晰精准,同时应具备逻辑性与严密性,不失风趣幽默性,进而令学生在听课的过程中轻松地记忆,形成举一反三的能力.课堂教学中可合理地加入典故、成语及有趣的顺口溜,令学生形成浓厚的学习兴趣,积极主动地投入到实践学习活动中.
四、基于课本镜头,优化教学效果
高中政治教学应基于课本镜头创设丰富情境,体现生动性与直观形象性,令学生产生鲜明直观的印象,记忆所学知识,优化教学效果.教师应引导学生勤于思考,勇敢地质疑,形成良好的发散思维,积极解决学习过程中遇到的困难.教师可利用设疑、解释、辅助,激发学生学习兴趣,开阔学生视野.
五、紧密联系时事,提升学生关注度
高中学生思想意识处于活跃时期,对国家大事及社会中的热点事件广泛关注.高中政治教学应贴近生活,挖掘发生在学生身边的时事新闻内容,由丰富多变、持续发展的日常生活入手,将课本知识同时事政治紧密结合,进而满足学生求知,锻炼学生分析问题、处理问题的技能,使高中政治课凸显生动活泼性.融入时事政治素材进行高中政治教学,激发学生兴趣,需要基于整体学习目标,置于现代社会建设发展大背景下,使理论知识及现实发展状况、学生自身建设紧密融合,推进教学预期与效果的有效统一,契合素质教育目标,真正提升学生对学科的关注度.
六、强化反馈,快速掌握教学效果
高中政治具有鲜明的理论性,若教学中没有科学的教学方法,一些学生势必会丈二和尚摸不着头脑,感觉云里雾里,无法实现预期目标.教师应利用课余时间深入到学生群体中,了解学生课堂学习中存在的问题,征求学生的意见与建议.还可令学生借助小纸条以书面方式抒发对教师看法.通过强化反馈,全面深入到学生之间,可快速掌握教学效果,还会使学生对教师产生良好的印象,教师展现的认真负责以及谨慎谦虚的态度,会感染打动学生,进而使他们在教师良好的人格魅力影响下,产生强烈的学习兴趣.
总之,兴趣是学生学习质量好坏的根本影响因素,虽然学生掌握丰富政治知识的方式途径多种多样,但我们应在教学中提升学生兴趣,使其学习天赋、核心潜能得以全面发挥,使教育活动收获丰富果实,提升教学水平,实现可持续的全面发展.