本站原创所谓人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定,对人类的解放与自由的追求.一句话,人文关怀就是关注人的生存与发展.就是关心人、爱护人、尊重人.是社会文明进步的标志,是人类自觉意识提高的反映.
在政治课新课改日益深入的今天,许多新的教学理念、教学手段更加关注学生、贴近学生.但整体看,政治教学效率与科技的发展、社会的进步不协调,政治课越来越难上,学生觉得政治课越来越没趣.学生怨学,老师怨教,使我们的政治课教改走得非常艰难.我认为搞好政治课教学是一项系统工程,不能急功近利.不能让学生为考试去死记硬背书本上枯燥的理论,问题的关键是政治课教师心中必须有“人”,回归“人本”,给学生以充盈的人文关怀,确立正确的学生观、教师观和教学观,以先进的、科学的教学理念来指导自己的教学实践.
政治课堂,是进行学生思想道德教育的重要载体,理应部分承担起提高学生思想道德水平的重责,特别是在具体的课堂授课中,要克服只注重知识、技能传授的倾向,还要注重学生的学习过程、情感、态度和价值观,在学科教学中体现出浓厚的人文关怀和人文主义色彩.所以,我认为,要着重于在平时的教学中注重提高学生的学生人文素养.政治课堂教学不应只是机械地灌输知识,而应是将知识化为修养,政治教育不仅是一种知识、方法的传授,更是一种情感的交流、一种严谨的科学观和人文精神的体现,让学生从内心中深刻的体会到学习的真正意义,只有通过这些才能使学生树立正确的世界观、人生观以及价值观,为学生的将来打下一个坚实的基础!那么,教师在政治教学中该如何做好教学的人文性把握?
(一) 深入理解教学目标的人文意义
对具体教学目标的把握,第一,要在知识与技能培养的基础上,以情感态度价值为核心,提高学生的思想道德水平；第二,要以当今时代背景下学生发展的各种需求为中心,尊重学生的个性差异,促进学生在全面发展的基础上追求个性化发展；第三,要遵循社会发展需要和学生自主成长需要的统一,促进学生做负责任的公民,过有意义的生活；第四,要关注学生的生活世界,在现实的价值冲突中引导他们学会观察与思考、判断和选择,提高他们参与社会生活的能力；第五,要让学生体验或领悟到自身生命活动的意义,学会提升自身生命质量,拓展生命价值.只有把握好这几个方向,才能反映思想品德课的本质要求.
(二) 全面挖掘教材内容的人文因素
思想品德课教材在体现人文性方面已经做出了巨大的努力,具有丰富而深刻的人文性.在教学过程中,教师要提高对教材的理解和处理的能力,充分挖掘和利用教材中的各类人文素材,学会灵活地处理和运用课本材料,体现其人文要求,使教材的人文光芒得以绽放.同时,要树立新的教材观,不能拘泥于教材,要善于用教材教而不是教教材,在教材人文素材的基础上不断创新,充分挖掘其他方面的人文资源,如学生的所思所想、时代的人文成果和富有地方特色的人文资料,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,丰富教学的人文思想.
(三) 充分体现教学过程应有的人本理念
第一,要建立新课程倡导的新型师生关系,形成和谐的课堂环境.教学过程是师生之间、平等对话的过程,思想品德课必须充分利用这种“对话”,在师生、生生互动中,老师重在点拨、引导,让学生大胆抒发,真情展现,说出自己想说的话,使课堂充满尊重与理解,处于倾诉与倾听、交流与沟通的和谐氛围之中.
第二,要充分尊重学生的人格和权利,体现教师的人文情怀.需要尊重,尊重学生的人格和权利,尊重学生的实际经验和学习特点,尊重学生的学习基础和实际水平,让学生做他能够做的事；教学需要宽容,要允许学生失误与反复,思考与调整,引导学生逐步地提高自己的境界.
第三,要充分开发和利用各种人文资源,创设良好的教学情境.以富有人文价值的生活事件或历史文化素材为背景,通过设计仿真的情境或引用真实的情境,调动学生的主体性,使学生置身其中,通过主动思考、讨论、合作探究,感受道德的力量,接受熏陶,收获喜悦.
第四,要建设开放的课堂,让学生的思想火花在碰撞中融汇燃烧.思想品德课程强调为学生自我发展提供帮助与指导,强调学生自主探索与获取,而不是灌输与说教,因此教学应该是一个开放的系统,在开放中把握学生的思想脉络,引导学生在思维交互中形成符合主流思想的倾向.
(四)教师要转变教学观、学生观、人才观和价值观.
教学不仅仅是传道、 授业、 解惑的过程, 更重要的是创造完美人生的过程, 是帮助学生成长的过程.要改革传统的教学方法,注意挖掘政治课教学中的人文因素,特别要充分利用好政治课教学的人文教育功能. 政治课教学要坚决改变以往那种画书、 背题的教法和学法, 发挥政治课的活动参与功能, 让学生在活动参与中有所感悟, 在欣赏中领略人文精神, 受到人文精神的熏陶, 比如, 在初二礼仪学习时就请学生设计几种待客礼仪, 并请学生上台表演有礼的肢体语言, 使学生被动接受知识的过程变为享受的过程,激发学生学习政
治课的兴趣.又如结合网络交往一课请学生辩论说出网络交往的利与弊, 培养学生形成思辨的、 全面的理性思维, 帮助学生树立坚定的政治信仰, 提高认识问题、分析问题、 解决问题的能力.
总之,我认为政治课应该给予学生更多人文关怀,政治学科不仅仅要承担起宣传马克思主义理论、党和国家的路线、方针、政策,传授知识的任务,更要承担起育人的重任,承担起让学生滋养精神家园的重任.政治教师应该成为学生心灵的一泓清泉.