本站原创“道德课堂”是在新课程理念引领下的一种高品质课堂形态,具体而言,它要求课堂要“合乎道,至于德”,以“合乎‘道’的途径,至于‘德’之目标”.
“道德课堂”是教师和学生的共同家园.新课程强调教师的教是为了学生的学,教是为了“不教”.所以,有效性教学更强调学生学习目标的达成.这个有效性,应具有两层含义：其一是学生在教师的指导下进行有效的、高质高效的学习,既增进知识,又提高能力；其二,这种有效性不能以牺牲学生的学习兴趣和全面发展为代价,这也是新课程改革的题中应有之意.
结合自己的教学经验,也通过自己不断的学习,笔者认为应当从以下几个方面认真把握：
一、课前精心的准备是实现道德课堂有效性教学的前提
要上好一堂课,课前的精心准备是非常重要的.在以往的教学中,教师也很注重备课,但这里的备课,更多的是“备课本”.新课程改革要求教师树立新型的教育观,实现教师角色的转变,充分发挥学生的主体作用,如此一来,教师的“备课”就有了更多的内容.
二、妙趣横生的课堂是实现道德课堂有效性教学的关键
1.小组辩论法
政治课教学理论性强,甚至有些枯燥乏味,怎样使学生辨明真伪,准确理解记忆,提高分析论证探究问题的能力呢?其实对这类问题,教师让学生自由组合,分组辩论,许多难点也就迎刃而解了.
2.讨论交流法
一方面,在辩论、竞赛后,教师可采用讨论交流的形式,使学生加深印象,明确学习内容；另一方面,在学生对某个问题的认识产生分歧意见时,教师也可交给学生讨论.
3.知识竞赛法
根据学生通常具有好胜心的特点,把学生分成小组进行知识竞赛,或抢答或必答,有利于学生牢固掌握知识,提高学生的口头表达能力和竞争意识,培养学生的集体合作精神.
三、课后恰当的作业设置及教学评价是实现道德课堂有效性教学的保证
新课标对整个政治教学提出了新的要求,要求注重学生的实际生活,提高学生的参与和创新能力,所以,政治作业的设计要摆脱原来枯燥的设计模式,把视线集中到高中学生成长的实际需要,设计需要增强针对性、实效性、主动性和时代感,以适应当下社会的进步,进而促进学生的全面发展.
以上是笔者就实现高中政治课堂有效性教学的一些粗浅体会.构建有生命力的、真正让学生获得成长的有效课堂,是一项长期而艰巨的探索之路,只有广大教师多实践、多反思、多总结,才能让学生在课堂上体验学习的乐趣,品尝成功的快乐,课堂教学才会更有效,也才能真正贯彻落实新课改的精神.