本站原创【摘 要 】狠抓语言操练,旨在回归语文教学本体.
【关 键 词 】语言操练 语文教学本体 语文活动 主动发展 语文新课程
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0151-01
语文教学究竟教什么?叶圣陶先生明确指出：“国文教学自有它独当其任的任,那就是阅读与写作的训练.学生眼前要阅读,要写作,至于将来,一辈子要阅读,要写作.”可见让学生学会阅读与写作应是语文教学的本体.而这仅靠我们的语文课本和课堂作文是难以完成此任的.为此,我们进行了中学生语言操练实验.进行这一教改的目的,主要是让学生扎扎实实地读背写,自觉养成语言操练的良好习惯,集腋成裘,打下较坚实的基础；培养学生观察生活的习惯,联系生活学习语文,深究生活现象,提高认识生活的能力；让学生在语言操练活动中掌握语言表达的方法,开发学生的写作潜能.
有声有色的综合性的语文活动助实验
开展了一些有声有色的综合性的语文活动,使语言操练成习惯.
课堂读书交流活动一一介绍你读过的作品.高一下期利用课堂五分钟举办“介绍我读过的作品”活动,要求学生重温经典.由于每个学生要上台介绍,老师要点评,要打分,又有相关的激励机制.故每次活动,台上学生侃侃而谈,台下学生听得津津有味.老师惊喜的察觉：这一活动不仅强化了阅读方法的指导,而且使学生意识到真正阅读好一部作品是一件多么美妙的事情.一个学期下来,一个班介绍了35部不同的作品,另一个班介绍了38部不同的作品,学生们生活在语文的海洋里,“熏也把孩子们的语文能力熏高了”.（张志公语）
高二课堂广播站的开播,大大开拓了学生的阅读视野,丰富了学生的写作素材,提高了学生的写作能力.我把每班编成十个广播站,各站成员轮流担任编辑、记者、播音员.每节课利用五分钟由一广播站开播节目.活动一实施,极大调动了学生的阅读积极性,真是“好之者不如乐之者”,同学们为了办好广播,专心看书报,注意听广播,收看电视专题节目,留心身边一人一事.同时为了把一篇篇独立的稿件连缀成一个完整的广播节目得精心组织,巧妙连缀,不但要写好开场白,结束语,中间的衔接过渡也须花功夫.但这样的写作练习完全出于自愿,从而使采编写作具有高昂的求知欲,这不正印证了钱梦龙先生的话“教学更应该是一个教会学生自己学习的过程”吗?
成立了语言操练兴趣小组,扶植骨干.不定期开展活动.可是美文赏读,可是名著点拨,可是语文趣味竞答,可是阅读指导,可是习作练习.更多的是学生自主合作探究,共同评点作文集,共同编辑班级作文专刊,思想智慧的火花一次次碰撞,语文能力在一次次语言实践中得到提高.
人人编写作文集,让学生尝试成功.每年的暑检测有一项必做的语文作业：整理这一年的习作,挑选出自己最满意的5篇以上的作文,加以修改,编成《佳作选》.此项实践得到学生和家长的欢迎及肯定.唐智城的母亲在女儿《小荷》上写道：“我无能作序,却有心说话：小家也盼出碧玉,我致谢园丁的辛劳让小女学有所成!我致谢生活的丰富让小女感悟人生!”尹丹在序中写道：去年的《心旅》给人的感觉还很嫩拙,那么这次,我觉得有很大的进步,因为文章的蕴味在慢慢加厚.等翻阅着学生三年的作文集,感到这项活动真的在潜移默化中张扬了学生的生命活力,敲打了学生的思想才情.
自制配乐朗诵古诗磁带,陶冶审美情趣.每一个学生选上合适的曲子,绘声绘色地吟诵三两首古诗,录好交上来,全班听评,选出读得最好的.活动一推出,经常有学生主动地来和老师讨论怎样读出一首诗的诗韵,不少学生体味到读诗的乐趣.姚雅婷说：“我在配乐朗诵中,对诗词有了更深的感触.我读《宣州谢眺楼饯别校书叔云》时,选择的背景音乐是《春江花月夜》.在优雅轻盈的乐曲中,我似乎成了李白,面对寥廓明净的秋空,遥想万里长风送鸿雁的壮美景色,心中豪情万丈.而读到‘抽刀断水水更流,借酒销愁愁更愁’时,我也抑郁不乐起来.我感受到了诗人怀才不遇的苦闷,人世多坎的烦忧等”
拿笔阅读,洞悉事物内涵,锤炼思维深度.为使课外阅读真正由被动变为主动,从而养成阅读的好习惯.笔头作文就是一种有益的尝试.检测期要求学生边读名著边思考作文题,题目是“《》人物系列谈”.由于有的放矢,习作交上来,我高兴地发现：播下的种子开始生根发芽啦.学生在阅读实践中学会了分析、学会了欣赏.姚雅婷写道：“在《红头发安妮》中,每个人虽然容貌不同,个性不同,但是他们都是善良的人,都拥有最重要的――一颗挚诚无暇的心.”学生在阅读中思维开始走向深刻.向心仪写道：“虎妞着实是个有手段的人,精明、干练、泼辣,但最终却死在自家的床上.她的存活意味着祥子的受罪；死,却给了他更沉重的打击.”学生在阅读中学会了生活,净化了思想.彭婉丽心中的英雄是许云峰,因为“他像火一样的热情钢一样的坚强.在他面前,从来没有克服不了的困难和解决不了的问题.被关在渣滓洞时,他丝毫不气馁,用自己剩下的余力为党作出了最后的贡献.”
总之语言操练实验扎实有序地展开,学生的思想、生活、知识、阅读、意志、情感、兴趣、个性、气质的培养及观察力、感受力、想象力、表现力都得到提高,较好地实现了学生的主动发展.
读过钱梦龙先生的《为语文教学招“魂”》一文,更坚定了语言操练的信心,因为我们所坚持的教研――中学生语言操练,我们以为是在“实实在在地触摸语言,实实在在地触摸读书和作文”,能提升学生的语文素养,是吻合语文新课程的基本理念的.