在初中数学教学中如何实施有效的自主学习

摘 要：新课程改革的核心内容在于：改变学习方式,倡导自主学习,在课堂教学中凸现学生的主体性作用.可以说,培养学生的自主学习、增强学生综合技能和素养已成为当前教师的教学总目标.作为教师应不断探究、总结适合学生开展自主学习的有效途径.

关 键 词 ：初中数学；有效；自主学习

在现如今的知识经济时代,需要学生掌握的知识、了解的信息是多种多样的,而学校教育是学生增长知识、增强技能和素养的重要阶段,教师应不断培养学生自主学习的习惯,借以来促使学生在日后生活中能够吸收、探究更多的知识以充实自我.然而,受应试教学的影响,我国教育教学形式比较单一,课堂教学注重知识的渗透而忽略了作为主体的学生,使得学生自主学习能力较差,不利于其全面发展.因此,作为教师,应结合新课程标准内容,改变这一现象,不断探究自主学习的新途径,以学生为中心开展教学活动,最大限度地凸显其主体地位,促使学生自主学习能力的形成.在此,笔者结合自己多年的教学经验,谈一谈初中数学教学中如何实施有效的自主学习.

一、构建、自由的学习环境

心理学研究表明：学生在的、自由的环境中能够充分地表现自我.《义务教育数学课程标准》要求在课堂教学中要凸显学生的主体性作用,努力培养学生的自主学习技能.同时,新课程将整个教学过程看作是师生、生生互动的、共同发展的一种动态过程,属于沟通和对话.作为教师要想培养学生的自主学习能力,首先就要为学生构建一个的、自由的学习环境,让学生放松心情,以自然的状态来学习数学知识,进而学生才敢于表达自我、积极地开展自主学习.如,在学习“平方差公式”教学内容时,笔者在课堂教学中为学生构建了宽松的学习环境,让学生之间相互交流自己本节课学到了什么,并表达出来.学生开始讨论起来,都纷纷举手汇报自己掌握的知识.有的说：“通过大量的多项式乘法计算题目可以推理得出平方差公式.”有的说：“通过推导平方差公式的内容,让我感受到了学习数学也是一种乐趣.”有的说：“这节课让我见识了数学知识的奇妙性,运用换元思想就能够将复杂的知识简单化,运用已经掌握的知识就能够推理得出新知识,还让我明白了数学知识之间有着很强的关联性.”等在、自由的学习环境中,学生的心情是放松的、愉悦的,他们的思维就会比较敏捷,这样构建一定的情境,引导学生对知识自主地进行总结,长期以往,学生就会养成自主总结知识的良好习惯,进而,在潜移默化中形成一定的自主学习能力.

二、强化学法指导,让学生具备自主学习的能力

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔.”新课程标准也提出过教师教学的目的最终在于不教.这两种观点都说明了在教学中,教师不应只注重对数学知识的渗透,更重要的是培养学生一定的学习方法.如在课堂教学中,教师要加强学生的发散思维培养,让学生进行解题的求异思维,引导学生遇到事物要多角度、多途径地去分析、总结,探究多种答案.