本站原创摘 要：本文针对机械专业课的特点,从教材内容出发,就如何抓住教学重点,正确处理重点、难点,探讨新课的导入,明确课堂教学的步骤和方法.
关 键 词 ：机械专业课 重难点 教学方法
在机械专业教学中,很多学生觉得学习难度大,知识抽象复杂.教学的最终目的是培养学生的综合职业能力,课堂教学过程是为实现教学目标而展开的.在课堂中,教师在讲台上苦口婆心,想方设法地启发、引导学生,学生对枯燥的课堂知识还是无动于衷,提不起兴趣,归根结底,教师的教学方法是一个非常重要的原因.如何改变这种教学情况,笔者根据几年来的教学实践经验,谈谈自己处理教材内容、改进教学方法的一些具体作法.
一、教学原则
一是明确教学目标,处理教材内容,让学生学有所用.
每一堂课都要有不同的侧重点.教学目标是教学设计的依据,只有明确了目标,教学设计才能有的放矢.在教学过程中,教师应以能力形成为主线,将知识、实践、技术等融为一体.特别是机械专业,它的专业实操性强,学生学习时应注意理论和实际操作的有机结合,在学习过程中有明确的目标.
二是正确处理重点、难点及关键点的关系.
大家知道,面面俱到、四面出击的教学方法是教学的大忌,教师要想吸引学生,一堂课必须内涵丰富,重点、难点突出,层次分明,对重点内容能抓住主要要点.有些内容既是重点,又是难点,还是关键点；而有些内容只是难点,而不是重点,也不是关键点,对于三者间的关系,要区别对待.这样有助于解决重点的关键点,突破了它,突出重点的教学目的就容易达到；有助于解决难点的关键点,突破了它,难点也就没有那么难了.
二、教学方法
在传统的教学方法中,教师常用的教学方法往往有讲授法、提问法、讨论法、案例法、演示法等,针对机械专业课的特点,经过多年的教学实践,结合专业课的特点,总结以下“双理”教学方法.
1.“理实”教学法
所谓“理实”教学法就是指按“课题简述、现场参观、演示讲授、总结实践”四个步骤进行的教学方法.
“理实”教学法就是在授新课前,教师对课题的知识点,先给出一个知识框架.如讲平面连杆机构时,要求先给出实物名称、分类、作用及用途的框架,让学生带着问题去学习.“现场参观”就是在简述本次课的任务后,把学生带到实习工厂参观,让学生亲眼观看实物的外观、特性、安装等.如在平面连杆机构的现场教学中,教师让学生亲眼看到平面四杆机构在机械生产中的应用及其演变.接触了真实的、活生生的具体事物,获得的初步印象就比较深刻.通过这种方式的观察学习,学生的头脑里初步有了基本概念,回到课堂当中利用“演示讲授”来巩固知识,就是教师充分利用多媒体、模型的直观演示来系统详细地讲授课程的重点内容,在学生感受到平面连杆机构的整个工作过程后,再学习其工作原理就会有非常大的帮助.最后,在本节学习内容中,教师对整个知识点再进行系统总结,使学生能更加清晰地掌握本节的知识.
2.“理论”教学法
所谓的“理论”教学法就是指传统的“四环节”学习法,即“学、讲、练、评”,教师在教学中贯穿“预习阅读、质疑讨论、练习总结、效果点评”四个教学环节的方法.
“学”这里指的是预习阅读,就是教师把每节课的教学内容先让学生自学,用笔在课本上作出重难点标记,将疑难问题记下来.学生自学时教师在课堂上巡视,注意了解学生自学情况和掌握程序,并对学生提出的问题给予提示或解答.
“讲”就是在学生自学的基础上,教师有针对性地讲解本节课的重难点.学生通过前面浏览教材内容,了解梗概,便可由此提出疑问,或者由老师根据教学重点进行质疑.例如在机械识图移出断面图的画法中,讨论断面图与剖视图的区别在哪里.对于机械基础中的复杂结构及抽象概念,教师应多举生产实例引入概念,使学生易于接受,能正确而深刻地掌握教材,巩固知识.
“练”就是课堂练习,就是在学生自习和教师讲解的基础上进行的必要练习,重在培养学生解决问题的能力.学生学习有三个阶段：一是懂,二是会,三是熟.要熟练掌握知识,懂和会是前提,教师布置具有代表性的练习题,由学生自己去找解决问题的途径和方法,独立完成课堂作业,这样可以使学生在学懂、学会知识的基础上向熟练的程度发展.
“评”就是效果反馈,就是教师针对学生在练习中出现的问题进行讲解,对于学生在练习中容易出现错误的地方和要注意的事项,系统地整理出来,让学生对于本堂课的知识进行二次巩固.
一堂课的效果如何,主要取决于课堂结构是否合理,因此我们在选择教学方法时,应从整体目标出发,使课堂有鲜明的个性,使学生学得轻松,学有所用.
（作者单位：平阳职业中等专业学校）