重视语文课的导入环节

摘 要 ：导入是语文课堂教学的第一个环节,也是最重要的环节.教师应重视导入环节,才能激发学生的兴趣,为学生创设良好的学习氛围,从而提高课堂教学效率.

关 键 词 ：重视；语文课；导入环节；课堂教学

伟大的科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师.”兴趣在学生的学习中相当重要.那么,如何在一堂语文课上激发学生的阅读兴趣呢?关键是要重视课堂导入这一环节.

人们常说：“良好的开端是成功的一半.”那么,要想使学生的兴奋中心转入课堂教学,教师就要通过各种手段诱发学生的思维,使学生的思维尽快得以启动和活跃,这就要求教师将课堂的第一锤敲在学生的心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住.这是导入的关键,也是导入的难点.

下面是我总结出的语文课堂导入环节中最常见、最可行的几种方法：

一、总结导入,也叫复习导入

例如在教学《俗世奇人》时,我采用了这样的导入：“中华文化,源远流长；民俗风情,璀璨闪光.赏一曲甜美圆润的云南山歌,尝一口质细油多的高邮鸭蛋,听一声质朴淳厚的街头吆喝,品一杯甘醇醉人的八宝春酒,还能听两段俗世奇人的逸闻趣事.”在单元最后一课或者是学习某一作者的好几篇文章后都可采用这样的总结导入方式.

二、悬念导入

例如在讲《云南的歌会》时,我采用了这样的导入：说到民歌,当数山西民歌；说到歌会,当数云南歌会.民歌大家都听过,也许还会唱两句,但对于歌会,我们还应该听听沈从文的介绍.“好奇之心,人皆有之”.悬念激人好奇,催人思索,往往能收到事半功倍的效果.悬念一般是出乎人们意料,或展示矛盾,或让人迷惑不解,常能造成学生心理上的渴望和兴奋,只想打破沙锅问到底,尽快知道究竟.因此,教师在导入环节设置恰当适度的悬念,可以引发学生的兴趣,启动学生的思维,调动学生学习的积极性,收到事半功倍的效果.

三、引用导入

例如在教学《我的母亲》时,我这样导入：“林肯说：‘我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲.’是的,十月怀胎,临床受苦,哺乳养鱼,屎尿拉扯,岁岁年年,吃苦受罪,抚养成人.母亲也是我们的第一个启蒙老师.华盛顿也说：‘我一生所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育.’胡适在回忆自己的母亲时,也说：‘在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母.’今天,我们就跟随胡适先生,一起去认识这位了不起的母亲.”我们在采用引用导入时,除了引用名人名言,还可以引用课文当中的话,或者歌曲等,以此激发学生的学习兴趣.

四、多媒体导入

现在我们提倡采用现代化手段的教学模式,当然,也可以不必整节课都采用多媒体辅助教学,有时候一段多媒体的导入就可能吸引学生的眼球.比如在教学冰心的《观舞记》一课时,我在网络上选取了一段很有民族特色的印度舞作为导入.本已翻开课本的学生,都把目光集中到大屏幕上,从他们的目光中,我看到了欣喜,仿佛陶醉其中,这样就自然地把学生引入了情境之中.

五、文题导入

课文的标题,往往与内容有着紧密联系,它有时是理解文章的突破口,有时是文章内容的浓缩.在导入环节中,也可依据情况,从标题中寻找新颖生动的方式.一个好的开头是师生间建立感情的桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然.

另外,语文课堂导入还有直接导入法、点明中心导入法等等.总之,导入方法多种多样,不拘一格,虽无一定之规但有一定之妙.

在我们的教学实践中,有的时候有些老师常常省去了导入环节,直接板书课题,以“同学们把书打开等”的话语,直接开始了一堂“充实”的语文课.这样上课,学生没有新鲜感,结果也会事倍功半.

在语文教学过程中,导入环节还必须结合学生的实际,根据学生现有的知识水平和智能水平,在尽可能的范围内把起点定得高一点,难一点,使大部分学生经过努力可解决.在实际运用中,语文教师要结合语文学科的性质时刻对照之,精心设计导入语,优化语文教学导入环节,提高语文教学效率.

重视语文课的导入环节,就能激发学生的学习兴趣,让学生以最佳的状态投入学习活动.重视语文课堂导入环节,就能促使学生语文思维的发展和语文教学质量的提高.

（作者单位 山西省汾阳市峪道河镇初级中学校）