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初中英语新课标的实施改变着英语的教学理念与教学模式,英语教学要重视实际应用能力与表达能力.其实,各门学科的教学都在实施培养学生能力上下工夫,新形势下创新教育已成为当前教师的重要任务.培养学生的能力就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的内心潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育.因此,要实现培养学生提高英语应用的目标,我们在英语教学中实施优化教学法,稳步实施有效的英语教学策略.逐渐提高学生的英语能力与学习英语的习惯.
一、注重培养学习英语的兴趣,使学生成为乐学者
在教学实践中我们知道对于学生学习来说,“兴趣”将直接影响学习效果.林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习成败的重要性.所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生.新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣,激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者.这是我们英语老师应该在教学实践中渗透的教学精神.
二、创新英语教学方法,实施新课标理念教学
传统的英语教学方式已很难再适应新课标的教学理念与要求,当然既往的应试教育犹如将学生推入知识的海洋,其结果可能导致其学会“游泳”,也可导致“淹死”其中.那些本可以成为“游泳高手”者,由于缺乏指导而“夭折”,我们人为地摧毁了他们想建立的“成功的自我意象”,让其次次地体验“失败”、“低劣”、“不如人”.为了让这些学生找回自信,找回能力,我们可以从以下几方面进行尝试.①帮助学生成功.帮助自卑者找回自信,让自信者更自信,特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,完善学生的“自我意识”,促使他们体验到成功.②帮助学生创新思维.思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策,并能够独特地解决问题.教师有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度探索知识,积极思维,充分发挥他们自己的创见.③帮助学生结对子,鼓励互帮互学,改变旧的学习方法.养成新的学习习惯.总之,在英语教学中要围绕新课标理念实施开展教学,注重学生的能力培养.
三、合理优化英语课堂,灵活实施英语教学
英语教学要注重教学方法,要做到主次分明,合理优化提高教学效率.英语学科的课堂结构应包括以下几方面的关系：①灵活运用“五步教学法”；②过好单词关.培养兴趣,激发求知欲；直观教学,增强感官印象；总结规律,记忆单词；③过好导课关.“温故而知新”,在复习基础上,巧设情景,引出新语言项目,再启发学生观察、分析、归纳.由学生尝试去总结并悟出新语言的规律.
培养竞争意识,增强学习自觉性,现代社会充满了机遇,也充满了竞争,充满了走上台来推销自己的时机.这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来,成为习惯性意识,随时准备着抓住机遇,去迎接挑战.教师在教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高尚的思想意识,并身体力行地发动学生,促成他们充满活力,积极向上,勇于表现,不怕竞争的作用,以适应现代生活的要求.
四、注重提高学生口语能力,注重英语实际应用能力
对于英语的学习无非是为以后学生的英语交际,口语表达怎么写作,在英语教学中应该重视口语能力的培养.在英语课堂上,英语教师要创设一定的语言环境,注意英语情景对话的训练,不孤立地教学单词,让学生练好各种句型,努力培养学生讲英语的良好习惯.课堂教学中进行多种训练.在对学生进行句型训练时,每学一个句型,都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练,达到熟练程度,为培养学生讲英语的习惯,应先从很容易的句子着手,进行扮演角色的对话.教师用清晰的语言介绍给学生们,并说明这种新结构的意义及语法的形式；做重复交流活动.练完句型,如果学生们达到了理解的程度,教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动,让两位学生利用日常交际用语去演或实习写卖东西这一活动.通过这种交流活动,使学生真正掌握日常交际英语的用法.这样在学习中使用,在使用中学习,会使语言形式与语言运用相联系,是培养学生讲英语习惯的好方法.这是一种训练英语口语能力的实用方法.
当然对于一些学生来说,羞于张嘴羞于表达,我们英语教师应采用鼓励的办法,帮助学生消除心理障碍.在培养学生讲英语习惯的训练中,总会有一部分学生害羞,产生不敢讲、不愿讲等心理障碍,在面对全体同学时要有所侧重.在训练中,教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上,除了鼓励、指导外,应给他们较多的锻炼机会,使他们逐渐由羞怯变为敢说.同时,教师一方面给他们做示范,一方面对他们要有耐心,态度和蔼,营造一个宽松和谐的课堂气氛.在训练中多给些有趣的话题.中学生活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际.鉴此,在训练活动中要多创设一些有趣味的对话内容.要及时纠正训练中出现的错误.在练习过程中,特别是口语活动中,错误是不可避免的.因此,教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语言、语调上出现的错误,或让学生互相纠正.
总而言之,英语的学习不是一朝一夕的事情,学习英语应该循序渐进,逐渐积累.几年来,我致力于优化课堂教学的改革,立足于英语新课标教学理念,在英语教学中讲究实效技能,总结这套教学方式,使学生对英语兴趣倍增,增强了自信心和自觉性,扩大了知识面又提高了英语水平和素质.学生由“要我学英语”变为“我要学英语”,为今后学业的发展打下良好的基础.
（作者单位：河南省周口一高初中部）