小学数学教师论文

多媒体与小学数学课程整合探索与研究数学教师从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学。

【摘 要】“教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的 ”作为教师,语言就是感化。

摘 要：教师是发展教育的先导和基础,调查发现,该地区的小学数学教师在教育素养和数学学科素养两个方面存在。

【摘 要】在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快 如著名教育家。

语言是思维的外壳,教师的语言,是教师实施教学和感化学生心灵不可取代的主要手段,是激发学生学习情绪、调动学生学习ĸ。

摘 要：小学数学教学的语言不同于其他教学的语言,它有其准确、科学、严密等特点,文章重点探讨了小学数学教。

摘 要：教师的基本功,对于一个教师来说至关重要,它是教师的生命线,新时代教师仍需要积极地修炼自。

【摘 要】教师的教学反思分为群体反思和个体反思,其中个体反思应该是群体反思的基础 小学数学教师在个体反思时,区别于中学数。

摘 要：新课程改革倡导教师进行反思性教学理念,通过反思教学促进小学数学教师的专业化成长,反思性教学是一个不断发现、研究和。

摘 要社会越发展,教育就越重要 素质教育的发展对教师专业发展提出了更高层次的要求 教师专业的成长和发展就是教师职业。

关 键 词：喜欢数学体会数学享受数学摘 要：数学是一门逻辑性很强、较为抽象的学科,它是研究现实世界空间形式和数量。

【摘 要】新课程标准,在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,有了重大创新和突破,这对教师提出了新的挑战 可以说,课程改。

一位教师在讲一年级数学“比较数的大小”一课时,让学生经历解决问题的策略多样化到策略单一化的转Ö。

摘 要：小学数学教师专业化是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程 随着新一轮基础教育课程改革的。

摘 要：新课程改革在中牟县农村小学的推行已有几年 几年来,我们收获了新课程改革带来的累累硕果,同时,也遇到。

1具备数学学科专业素养小学数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,前后的内容联系十分紧密 联系包括知识上的联系,智力、能。

[摘 要]近年来,常州市小学数学教师队伍建设和教师专业发展都取得了可喜的成绩,但也存。

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1008—925X（2012）O9—0276—01摘 要：随着新课标的不断改革与发。

一、时代对小学数学教师专业化的要求作为一名小学数学教师,每天的工作和生活可能平淡无奇、周而复始,但不知你是否。

小学数学学习困难,是指小学生在数学学习中不能有效地理解和掌握知识,不能利用课本知识解决实。