本站原创【摘 要 】技师学院师资队伍建设是有效保证教学效率与教学质量的基础和前提,技师学院教师需要具备充足的理论知识、系统的理论框架、熟练的操作技能以及丰富的教学经验,只有具备这些素质才能有效指导学生学习与就业,推动学生积极参与岗位竞争,促进学生综合素质与能力的提升.因此煤炭技师学院师资队伍建设必须要重视基础理论与实践能力建设,推动师资队伍质量的提高.
【关 键 词 】技师学院；师资队伍；教学质量
引言
传统技师学院教师相对普通教育岗位教师来讲,除具备基本的理论教学能力外,还需要具备特色化教学与实践指导能力,以有效突出技师学院的教学特色,充分提高学生的自主创新能力与实践能力.但随着社会现代化的发展与技师学院的不断完善,以及市场竞争的激烈发展,社会开始不断对应用型人才提出了新的期望,这就要求技师学院教师要更好的发挥专业优势,为学生提供充分、系统、完善的专业学习与就业指导.
1.技师学院师资队伍建设存在的主要问题
1.1 人才培养模式问题
技师学院培养出来的学生更多的应该是重视技术应用与技能的,而不是类似于基础教育或者普通教学培养研究型人才,从对人才培养模式的角度就可以看出技师学院的教育特色化.但现阶段,很多技师学院的教学安排都是根据普通基础教育及本科院校教育模式规划的,而且其教学教材也是根据本科院校的教材来编写的,是本科院校教材的缩减版[1].教师在教学课堂中更多的是按照传统填鸭式教学方法来展开教学,学生的主体作用很难表现出来,教师单方面重视基本理论知识的教学,而忽略了对学生实践能力的培养,因此不能有效推动学生动手能力的提升,毕业后也不能充分适应就业岗位的要求.
1.2 实际教学与操作问题
现阶段,许多技师学院的教师学历相对较高,基本上是本科毕业或者研究生毕业,这些青年教师具有系统的知识结构和扎实的理论基础,但由于缺少必要的工作经验,所以实践能力相对不足,因此也不能有效培养学生的动手实践能力,导致本该成为应用技术型人才的学生最终成为理论型学生,不能有效达到社会对技师学院学生的需求标准.很多技师学院学生毕业后不能充分适应岗位需求,出现盲目就业或者不稳定就业的现象,因此技师学院师资队伍建设要更加重视实践能力培养,推动教师个体的实践教学能力与就业指导能力的提升.
2.技师学院师资队伍建设方向与对策分析
2.1 加强教师综合素质学习与培养
教师的素质与能力如何在很大程度上会影响到学生素质的培养与提高,现阶段,很多技师学院教师队伍均是以校内不同层级不同岗位的教师为主,而要不断推动技师学院师资队伍的建设,学校还应该积极引进校外优秀人才,或者开展专业技能与教学模式讲座,不断培养教师的科研思维,推动教师形成创新性的教学模式与科研模式.另外,还要求教师要具备专业指导、就业指导与学生职业生涯规划指导,推动不同层次教学人员与管理人员在实现现有岗位职能的基础上,不断完善自身,实现教师综合素质的提升.学校要积极鼓励教师深入学习、培训,参加生产实践活动,不断提升自身的专业素质与教学能力,不断改革教学模式,更新教学内容,推动技师学院师资队伍的深入发展.
2.2 深化课程机制改革
国内大部分技师学院已经开始了教学改革,要求教师不断突出实践教学环节,突出理论与实践的有效结合,并重点强调理论对实践的指导意义的作用.现阶段,理论与实践一体化的教学模式已经成为技师学院教学改革的重要改革方向,很多技师学院教师开始更加重视教学情境的营造,突出教学实践与企业之间的结合.同时,学校还应该积极响应国务院关于发展职业教育的有关决定,制定教师到企业接受实践教育的相关机制,从而不断提高教师的实践能力.另外学校也可以针对教师开展一些技能培训或者挂职训练[2],充分提高教师的专业技术素质与实践能力,以提高教师的教学效果,进而推动教师个体职业技能与综合素质符合技师学院的办学要求与办学特色.学校通过积极开展针对教师的技术训练与技术竞赛活动,能够有效提高教师的专业素养,扩展教师的发展空间,同时也可以作为教师不断进行自主创新的新的考核依据.此外,还应该积极编写适合技师学院授课特点的教材,使教师在实践能力不断提高的基础上,还要重视自身的科研能力,推动具备高素质、综合能力的技师学院教师队伍的产生.
2.3 引进绩效评价与激励机制
引进绩效评价机制,将教师的教学效果纳入到实际绩效管理中,科学制定绩效评价指标,将教师的工资、福利及奖金与学生的实践操作成绩、就业率等相挂钩,推行教师负责制,按照教师与学生的比例来安排教师所负责的学生,并根据学生最终的就业率来评价教师的绩效.同时还应该将激励机制纳入到师资队伍建设过程中,不断建立健全教师科学研究与教学奖励机制,完善学校对教师的相关奖励措施,从而充分激发教师积极改革教学模式、完善教学材料、参与教学科研,深抓课题,突出科研绩效,构建系统的科学研究与管理体系.另外教师还应该综合分析理论课程与实践课程教学的异同,要求教师必须同时带两类课程,并在教学过程中不断与学生进行沟通交流,获得信息反馈,提升教学效率.
3.结论
综上所述,现阶段很多技师学院师资队伍建设能力不足,教师队伍不同程度的存在个体素质不够、实践能力不强等方面的内容.而作为为社会发展培养先进应用型人才的技师学院,只有不断提高教师的实践教学能力,推动教师队伍的不断建设与完善,才能从根本上推动技师学院的深入发展,并更好的为社会进步贡献力量.
【参考文献】
[1] 杨小刚.技师学院一体化"双师型"师资队伍的建设[J].科学咨询,2010,（18）：76-77.
[2] 陈慧.建设一支有特色的职业教育师资队伍――鞍山技师学院中德职业教育合作师资队伍建设探索[J].中国科技信息,2009,（24）：210,212.