昌都地区职业技术学校电教工作现状与

摘 要：电教是实现教育现代化的重要手段,从电教工作的开展现状、电教资源的开发应用存在的主要问题和困难等方面对昌都地区职业技术学校的电教工作进行了探讨,并对该校今后电教工作应该怎样进一步开展提出了见解.

关 键 词 ：昌都职校,电教工作,现状,对策

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2012）08-0160-01

电教是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视等为载体,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践.昌都地区职业技术学校（下文统一简称昌都职校）的电教工作,在社会各界及上级部门的支持和指导下,这几年取得了一定的成绩：电教设备得到充实更新,电教活动有所加强正朝着制度化、规范化方向发展.但同时也存在着一些不容忽视的问题和困难,笔者作为昌都职校的一名电教工好者,一直热切关注着学校电教工作的发展.为了更进一步地推动学校电教工作开展,我试从学校电教工作现状、电教资源的开发与应用、存在的主要问题和困难,及今后一段时期内应该怎样进一步做好电教工作等方面作出探讨.

1.电教工作现状

在硬件设施上,学校现有远程教育设备1套；多媒体微机教室两间,电脑150座；电子备课室1间,配电脑40台；多媒体教室7间,均配有多媒体控制台、电脑、实物投影仪、投影机等设备；学校在天津市的大力援助下建成了校园网,实现了对所有大楼,包括学生宿舍,各科室办公室及教工宿舍等的全部覆盖；建成视频编辑室一个,配置了照相机、数码摄像机、视频格式转换器等相应编辑设备,能够编辑专家讲座、课堂实录、新闻等视频.这些硬件设施的充实更新,为学校的电教工作发展提供了硬件基础.目前,这些电教设备都在正常运行,能基本满足学校教育教学工作的需要.

在管理上,学校成立了网络管理和电教工作领导小组,由一名副校长亲自担任组长,由信息中心具体负责学校的网络管理和电教工作,并配有三名电教员,负责电教设备的管理与使用.

在制度建设上,学校制定了有关电教方面的规章制度和工作条例.根据上级的要求和学校实际情况制定了《远程教育项目设备管理制度》、《程教育项目应用考评制度》、《机房管理制度》、《管理人员责任制度》、《设备管理和维护制度》、《安全保卫制度》、《培训登记制度》等规章制度.

2.电教资源的开发与应用

这几年,昌都职校积极推动电化教育手段的运用,积极开展各项电化教学科研活动.

一是充分利用远程教学资源,认真做好远程教学工作.利用卫星接受资源与网络资源进行编排加工,在课堂上广泛应用.如组织学生收看教学名家课堂实录专题讲座,从远程教学资源中挑选出有关爱国主义教育、养成教育及珍贵历史资料等德育资源对学生进行德育教育等.

二是制定全员教师培训计划,定期对学校教师进行信息技术培训,利用远程教学平台开展教学科研活动.实现了电教人员、场地、计划三落实,充分发挥了在建立、配备、管理、使用、研究等方面的内容,已把运用电化教育手段及其效果列为课堂教学评价的重要内容,凡不运用电化教育手段的公开课,一律不评为优质课,每学年在全校范围内组织一次多媒体教学比武,并对上课全程进行录象存底,作为教师评优的重要依据之一.目前,许多教师特别是中青年教师大都掌握了电教设备的使用,基本都能够结合本学科特点运用电化手段进行课堂教学,大大提高了学校的课堂教学质量.

三是根据职业教育的课程设置特点,并结合学校的实际情况,为每一个班级开设了信息技术课,教授学生有关计算机以及信息技术方面的基础知识,基本上达到了让学生能认识电脑,能简单操作电脑,能共享网络资源的教学目的.

3.存在的主要问题与困难

目前,昌都职校的电教工作还存在着不少问题,主要体现在以下两个方面：

一是个别教师对现代远程教育及做好电化教育工作的重要性,必要性认识不足,对学校开展的信息技术培训积极性不高、培训期间老师推脱有课有事不来参与,对在教学中运用现代教育技术手段,合理利用远程教学资源的自觉性也不强.

二是信息技术方面的专业技术人员紧缺.目前,学校校还没有计算机、网络管理方面的专业教师,网管中心的几位教师都由其他专业教师兼任,教师的工作量很大,这给学校的网络管理及电教工作带来很大的难度,遇到较为复杂的技术问题,往往很难解决.

4.对昌都职校今后电教工作的设想

一是要进一步发挥硬件设备的作用和功能.使学校的电教资源得到合理、科学的利用,尽量做到没有闲置的设备,维修力所能及的设备和仪器,各个专用教室的使用率要有所提高,要让所有的仪器设备都能够用到实处,力求使每一件硬件设施的功能得到充分发挥.

二是进一步加强对教师培训力度.需要继续采用“自我培养”形式,进一步加强对在职教师的信息技术培训,力争让每一位教师都能够熟练掌握课件制作的基本技能,切实提高电化教育的应用开发能力.

三是加大对电教资源的利用和研究开发.学校应该把中小学远程教学资源和职教班的文化课程进行整合,并展开三种模式的应用.对那些具有西藏地域特色的职教专业如藏医、民间唐卡绘画等,需要专门成立课题组,组织人员进行开发研究.