本站原创【摘 要】初三物理中考总复习,是初中物理教学的最后一个重要环节,笔者在多年的教学实践中,总结出学案教学法是一种有效的复习课堂教学模式,本文从以下五个方面：一、明确目标,有的放矢；二、精选例题,精讲巧练；三、归纳要点,构建体系；四、限时训练,及时反馈；五、学习感悟,总结提升来谈谈自己在实际教学过程中的具体做法.【关 键 词】中考复习,学案教学法,课堂教学模式.
初三物理中考总复习,是初中物理课堂教学的最后一个重要环节,在这个阶段,时间紧,内容多,老师必须要想好备考策略,引导学生在有限的时间里全面掌握初中阶段所学的知识,提高复习的效率.在复习过程中本人采用学案教学法,我的学案包括五个环节：学习目标——典例分析——归纳要点构建体系——限时训练——学习感悟；下面结合自己多年的教学实际,谈谈我个人的看法和体会.
一、明确学习目标,有的放矢
教学目标在整个教学过程中起着决定性的作用,它引领着整个教学的思路,包括习题的选择和学生学习活动的设计.因此我十分重视教学目标的制定.在确定教学目标过程中,本人以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据,参考《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》,结合2011年《广州市初中毕业生学业考试指导书》的要求,拟定知识点、能力目标、掌握的等级要求.这样有目的、有方向地进行知识点的一一落实,逐一攻破.
二、精选例题,精讲巧练
在学案的编排上本人把典例分析安排在知识构建之前,是因为本人认为复习的知识学生已经全部学过了,如果用不论难易、是否已掌握的方式进行全面复习,在复习时间很紧的情况下是不可取的,而且学生也会觉得疲惫不堪,这样就很容易让学生失去复习的兴趣和动力.因此,本人把例题放在知识构建之前,目的是让学生通过做题,找出遗忘了的或不懂的问题.老师也可以通过这种方式检查学生掌握知识的情况,及时调整复习的内容.
精选例题是提高复习课质量的关键,选择的例题要有代表性,通过以点带面,既要能唤起学生对所学过的知识的回忆,又要能培养学生的实践能力和创新意识.另外,选择的例题尽可能来自课本或者由课本中的题目变形而成.因为现在中考命题仍然以基础知识题为主,而且大部分基础题都是课本上的原题或由原题改编而成的,后面的大题虽然是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,或者是教材中题目的引申、变形或组合而成的.例：如图是小军家用的电能表及2月份初、末的两次读数.
1.则小军家2月初电能表读数是,2月末电能表读数是,小军家2月份耗电度,合J；
2.若按0.5元/kw?h计算,他家本月应缴纳电费元；
3.他家同时使用的用电器总功率不得超过W；
4.若电能表在10min内转了300R,则接在该电能表上的用电器消耗的电能为kw?h,该用电器的电功率为W.
在《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》中,要求学生能够解释电能表重要参数的物理意义,并能根据电能表所给的信息进行简单计算.
本题第一问设计主要考查学生会读电能表,会计算消耗的电能.第二问设计考查学生能通过电能表计算电费.在第三问设计考查学生能通过电能表的信息“220V10A”计算家庭电路中允许同时使用的用电器的总功率.
三、限时训练,及时反馈
课堂上要结合本节课的复习目标,设计适量的题目进行当堂训练,既能让学生检测自己的学习效果,提高学生分析问题和解决问题的能力,又能让老师了解学生掌握知识的情况以备下一节课的查漏补缺工作.
例：如图所示是有关电与磁实验的装置图,其中用来研究磁场对电流作用的是图（）.
一道题就能考查《电与磁》的三种磁现象,既简单又能达到课堂检测的效果.
四、学习感悟,总结提升
在课堂的最后,指导学生对本节课内容进行总结,疏理知识、归纳规律、总结方法.让学生谈一谈本节课感受最深的是什么?还有哪些疑惑?
科学的方法能收到事半功倍的效果,在初三物理中考复习中,学生固然是主体,但是老师的主导作用也不容忽视.笔者经过多年的教学实践证明,学案教学法是一种高效的中考复习课堂教学模式,它注重的是引导学生把所学过的分专题进行训练、实验归纳、整合,从而形成知识体系.在精讲巧练过程中,加深记忆,加深理解；在总结反思中,理出规律,总结方法,从而全面提高综合能力.通过这样全面、系统、扎实的复习,学生的能力大幅提升,对中考充满信心.
（作者单位：增城市中新中学）编辑/张俊英