本站原创【摘 要】诚信是一个人素质的基本体现,也是个人人格的直接表现方式,可以说是人的“第二”.俗话说“人无信不立”,这句话在现实生活中都有着很多的案例体现.诚信教育一直以来都是学校教学的一个重点,也是一所学校学生素质的基本体现,但是初中时期的学生出于身心发展的特殊时期,叛逆心理较强,加之现代社会各种负面影响因素较多,对于学生的诱惑较大,想要做好学生的诚信教育,任重道远,但又刻不容缓,本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手,简要谈一下我的一点思考.
【关 键 词】初中诚信教育心得思考
一、让学生明确诚信教育的重要性
现代教育要求的是让学生不仅“知其然”,还要“知其所以然”,诚信教育一样如此,很多学生知道要诚信,但是在内心对于诚信还是有很多的误解.作为教师,我们应该结合不同年级的学生,进行不同层次的教学,以便有的放矢的实现教学的有效进行.俗话说：“行是知之始,知是行之成”,对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程,学生要养成良好礼仪和行为习惯,首先是以“知”为开端,遵循知、情、意、行的内在规律,最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿.知是行为的先导,是产生行为的思想基础.
七年级作为起始阶段,主要对学生进行以“做诚信社会的中学生”为主题的理想教育和诚实守信的行为规范养成教育,为进一步将诚实守信内化为学生的品质奠定坚实的基础.八年级作为发展阶段,在继续进行诚实守信的行为规范养成教育的同时,通过多种多样的教育使诚实守信内化为学生的品质.帮助他们变他律为自律,养成诚实守信的行为习惯,再内化为自觉诚实守信的思想品质.九年级作为升华阶段,主要对学生进行诚信人格形成教育.通过对九年级的教育,使学生站到更高的起点上,明确人生的理想,将远大的理想同眼前的具体学习任务结合起来,养成求真务实的生活和学习态度,形成诚实守信的人格.
二、重视相关诚信活动的开展
“实践是检验真理的唯一标准”,唯有实践才能更好的验证真理,同样的,我们的理论知识只有在实践中得以验证,才能加深学生的印象,实现教学的有效进行.有位教育家说：对青少年进行教育,最容易而最有效的方法,是把人应该做事情的榜样放在他们眼前,用榜样人物的先进思想、高尚情操、最优秀品质、模仿行为教育学生,使养成教育形象话、具体化.通过榜样的示范作用,给学生一个更感性、更直观的认识.
比如我们可以弘扬传统文化.中华文化博大精深,历史悠久,其中“仁义礼智信”中的“信”这一儒家思想精华更是历久弥新.结合经典名著的阅读,有针对性的向学生开展诚信教育,是近年来我校诚信教育的探索之一.或者引导诚信交往.通过多途径,全方位的教育引导,使学生懂得真诚是人际交往的第一要素,让他们学会通过培养和完善自身“诚信”品质来处理好与他人、与社会的关系.还可以强化诚信教育.通过团队活动、主题班会、辩论会、故事会、专题讲座等丰富多彩的活动,强化诚信教育,培养学生的诚信意识.同时也要重视法纪教育.把诚信教育和纪律教育有机地结合起来,寓诚信教育于纪律教育之中,有利于规范学生的诚信行为,促使学生自觉地养成诚信品质.
三、加强营造良好的诚信教育环境
我们常说“环境塑造人才”,也常说“近朱者赤,近墨者黑”,可见环境对于人的成长是有着十分重要的意义的.诚信教育一样如此,优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件,创立一个整洁、优美、文明的氛围,给学生以一种良好的环境,对陶冶学生的道德情操,具有很强的潜移默化的作用.教师正前方有国旗悬挂、教室后墙有关于城信的班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地,在走廊楼道悬挂关于“诚信”的宣传牌.整个校园范围比较整洁、清新、优美,好像每个角落都在说话,积极的舆论宣传,优良、文明的环境熏陶,也更促进了良好公德的养成.
首先要营造氛围,优化环境.使学生在思想上受到启迪,情操上得到陶冶.其次也要以身作则,教师示范.要求每一名教师,不论在教学工作和教研工作中,都要忠于职守,认真负责,决不能敷衍了事,弄虚作检测；要求教师对学生必须说到做到,言行一致；教师在讲公开课之前不得反复“演练”.另外还要在课堂教学,融入诚信.将诚信教育有机渗透在各科课堂教学之中.也要制定守则,完善制度,近年来,我校通过制定与落实《学生一日常规》,将学生诚信教育纳入其中.还可以组织活动,寓教于乐.举办文艺汇演,走进社区宣传诚信,开展社会调查,丰富学生们的诚信体验.或者开展家校互动,重视家教.通过举行家长座谈会、通讯联系、书面报告等方式,引导家长在思想上重视诚信教育,号召家长诚信做人,当好子女的表率.
四、做好诚信教育的督查工作
“行百里者半九十”,诚信教育是一项需要长期开展的活动,是一个应该需要保质保量进行的活动,因为良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程,由于青少年年龄还小,正处于世界观形成阶段,良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固,为此,老师要加强检查督导,强化学生的知情意识,尤其是强化学生平时诚信完成作业和待人接物的言行一致,另外在班级常规活动中设监督员,开展“诚信”行为训练活动,通过检查督促,使之自我完善,定期评选出“诚信标兵”,为同学树立榜样.
这就需要我们创新方法,提升诚信教育的实效性,比如开展量化考评.近几年,学校结合诚信教育,将学生平时的诚信表现纳入每月的量化评分中,通过考评考级,奖优促劣.还可以采用榜样示范.学校每月评选出十名包括诚信模范在内的“德育之星”.使学生“学有榜样、赶有目标”.当然也可以重视学生的情感体验.通过宣传橱窗、专题讲座、故事表演、文艺晚会、主题班会等各种形式,使学生在耳濡目染的体验中感悟到诚实守信光荣,失信可耻,从而自觉做到诚实守信.也要注重走进社会.组织社会调查,让学生从中感受到诚信的重要性,从而增强道德自律意识,提高对诚信的认识水平.初中生诚信教育是一项长期性、复杂性、系统性的工作,不仅需要教育工作者继续付出踏实而又富于创造性的劳动,更需要全社会的共同关注与关心.