本站原创教材分析：《揠苗助长》选自《孟子?公孙丑上》,讲述了农夫为帮助禾苗长高,将苗拔起,致使禾苗枯死的故事.它告诉我们欲速则不达的深刻道理.
一、知识与能力
1.借助注释和工具书,读懂文言文.体会文言文语言的特点,感受文言文朗读的节奏美,并在理解的基础上背诵课文.
2.理解寓言意思,初步掌握学习文言文的基本方法.
二、过程与方法
1.课前充分预习,调动学生自主学习的积极性,提高搜集、整理资料的能力.
2.课堂上“边读边悟、以读促悟”,巧用“五读法”层层深入,让学生潜移默化掌握学习文言文的方法.
三、情感、态度与价值观
让学生读懂寓言中蕴涵的道理,懂得要按照客观事物的发展规律办事,要用发展的眼光看待事物,激发学生阅读文言文的兴趣.
四、教学重点及难点
1.在正确朗读的基础上,达到熟读成诵,理解文中蕴涵的道理.
2.让学生借助注释读懂寓言,掌握初步的学习文言文的方法.
五、教学过程
(一)看动画,释题
1.同学们,你们喜不喜欢看动画片?（喜欢）今天老师也为大家准备了好看的动画片,你们想不想看?（想）看完后请同学们说说这个动画讲了一件什么事?（播放动画片）
2.生利用填空题叙述故事梗概.
出示：古时候有个农夫,因为巴望禾苗（ ）,就（ ）,结果（ ）.
3.说得真好,这就是我们今天要学的寓言故事——揠苗助长（板书课题）.“揠”是什么意思?题目是什么意思?（生答）对了,这个农夫想让禾苗长高就拔禾苗,帮助禾苗长高,可结果禾苗却枯死了.刚才我们看的故事是用白话文讲的,那么古代人又是如何讲的呢?请同学们和老师一起走进课文.
(二)以读悟文
1.了解作者.（看作者孟子的肖像,了解作者简介）
刚刚我们看的动画片是用白话文讲述的,那么孟子笔下的《揠苗助长》又是如何讲述的呢?和老师一起学习课文.
2.教师泛读课文.
3.学生初读课文,用自己喜欢的方式正确、通顺地读课文.
4.教读课文,总结学习方法.（这样的文章离现实比较远,读的时候只有注意停顿,才能让学生更容易读懂其中的意思.老师读的时候,学生用“/”标出句子中的停顿,这是我们掌握学习文言文的第一大“法宝”,让学生尝试着自己再读.）
5.学生练读,读懂故事.要求读得响亮、抑扬顿挫、有韵味.师随机进行指导,按照标出的停顿读.
6.学生单个读、师评读、生互评、男女生比赛读.
(三)精读体悟,认识道理
大家读得很好,那么关于这个故事你们读懂了哪些句子?哪些还没读懂?
1.小组借注释讨论句意.
2.学生汇报.
根据学生回答,师随机问：“你是怎么读懂的?”（生：结合注释）
这是我们今天要掌握的学习文言文的又一大“法宝”——结合注释理解意思.需要注意的是：有的句子,即使把注释放进去,也还和我们今天的语言不一样,就用“换一换”的方法,换一下顺序.这是我们今天学到的学习文言文的第三大“法宝”——“换一换.”
3.生解释全文.
(四)回归整体,练习表演
1.小组合作,白话文表演.
2.小组合作,文言文表演.
(五)感悟
1.这个农夫费了那么大的力气,他为什么没有成功?说说你从中明白了一个什么样的道理?
2.小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理,结果是一切的辛劳化成了泡影,空欢喜了一场,真是“急于求成——适得其反”.（师板书）
3.发挥想象：检测如你是种田的人,你会用什么道理来劝他?检测如你是农夫的儿子,你知道父亲犯了什么错误?
4.揭示寓意：不仅仅是禾苗的生长规律不能违背,所有事物的发展规律都不能违背,这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理.
5.联想词语：现在,你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解了吗?它让你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语?
（生：急于求成,事与愿违,违背规律,欲速则不达）
6.生活中你有没有类似“揠苗助长”这样的事呢?
小结：同学们,课程到现在已经接近了尾声,通过本节课的学习,谈谈你学会了什么或明白了什么道理?
生1：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量.人们希望它长得快些,应该采取合理施肥、浇水,适时锄草、灭虫等办法.
生2：如果硬是把禾苗拔高,损伤了禾苗的根,禾苗自然会枯死.这是事物自身的发展规律.
生3：我知道了做事情要遵循规律,不能违背规律急于求成.
总结：的确,在生活中不能违反事物的客观规律,主观地急躁冒进,这样只会适得其反.好,同学们,最后让我们有感情地齐读课文,结束今天的课程.
(六)作业
寓言中农夫后悔极了,他要把自己的故事讲给其他人听,希望大家别学他那样做傻事.那么,这个故事该怎样编写呢?这就是我们的家庭作业.
（责任编辑 付淑霞）