对初中美术课程教学的

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0068-01

摘 要 ：美术是一门艺术类学科,是人们思想、情感、精神的载体,也是人文学科的一个重要领域.随着新课改实施的不断升入和推广,对我国美术教学提出了更高层次的要求.然而现阶段,我国初中美术教学中存在问题层出不穷,教学情景不容乐观.主要表现在,美术教学过于本位,教育方法过于单一,教学理念守旧,美术作品缺乏地区特设、民族元素.本文主要分析了初中美术课程教学的现状,及其教学方法.

关 键 词 ：初中 美术课程 教学思考

美术是一种美的体现,是一种精神动力.美术教学加快精神文明的建设,推动人类文明发展史的进程.美术具有很强的感染力,是人类情感思想、道德精神的具体表现,在一定程度上,能够改善和调节周围的人际关系,起到陶冶情操和促进身心健康的良好作用.美术课程教学是美育教学的重要组成部分,也是培养德、智、体、美全面发展的综合性人才的有效途径.美术教学可以提高学生的审美意识,激发学生的思维运转,提高学生的想象力、洞察力、理解能力.因此,在教学中,应当注重加强学生对美术教学的认知,提高学生的整体感知能力,发挥美术教学的功能.如何在初中教学中,提高学生的美术艺术水平,推动我国美术教学发展?笔者结合多年来的教学经验,浅谈了对初中美术课程教学的几点思考.

一、初中美术教育存在的问题

1.1学校及家长重视程度不够.不少学校领导及学生家长对美术教育重视小够,他们认为,学习成绩是主要的,兴趣爱好是次要的.不少学校领导及学生家长认为,美术只是玩玩,学习成绩是重要的.他们只要求孩子文化课成绩好,忽略了对学生各种能力、兴趣的培养,把孩子们丰富的想象力和创造力扼杀在摇篮之中,这也违背了国家推行的素质教育.

1.2美术教学设备落后.“兴趣是最好的老师”,如果学生没有兴趣,被动地学习,自接影响教育效果.而现代的教学设备能提高学生的学习兴趣,如CAI工课件,它通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣.通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来,通过大量材料,使学生增加感性的认识,激发学生的兴趣.目前,不少学校美术教学设备落后,无法满足正常的美术教学需要.

二、加强美术教学的途径

2.1关注变量要素,促进学生转型期协调发展

在初中教育的三年中,初一年级的学生学习行为、心理生理变化最大,也就是人们常说的转型时期.面对这一时期的课堂教学,如果要使美术课堂教学有效,就需要每位美术教学工作者有更多的思考与投入,并运用教学智慧和策略,以帮助和促进该阶段的学生顺利渡过转型期,协调发展.

（1）关注学生转型期特点,因势利导

根据心理层次分析模式,美术教师可以运用教学过程中学生的多种心理因素、规律和学习过程来协调教学过程所出现的问题.第一,认真设计教学主题,灵话运用教材.初二阶段的一些学生无论是对老师的话还是家长的话,都容易产生一种反感的情绪,特别在乎同伴的评价.针对学生这样的情况,美术教师在备课、设计课堂教学时就需要考虑到,如对美术知识、概念的讲授力求简洁、准确和明了.造型实践过程多采取同伴合作、小组讨论、小组探究等形式.第二,以鼓励为主,客观评价学习过程.在学生的作业、学习过程中,都会出现被称为“小刺头”的学生.这样的学生在美术课堂教学过程中往往并小一定是“小刺头”,只要教师引领得当、辅导有方,特别是有策略和智慧的鼓励、评价,能够帮助这样的学生正确看待自己,使他们树立起学习的信心.

（2）关注学生转型期特点,培养个性化学习思维

初二年级的学生除了以上所述的学习、心理特点以外,还有一个很重要的特征是追求自己的个性.这也给广大的美术教师们一个启示：美术课堂教学完可以适当、合理甚至夸张地挖掘和发挥学生的个性.第一,把握知识概念,关注学生个性培养.在初中阶段,本来具有差异性的学生个体,在学习的最后结果上却以标准化来衡量.但是,美术学科的课堂教学就为初中学生特别是初二年级学生的个性化学习提供了思维、实践的平台.第二,注重美术教学的实践过程,发现、鼓励学生的学习亮点.例如,在岭南版的八年级第16册教材第一单元《我们身边的点、线、面》中,教师在引领学生了解掌握课程的知识重点后,鼓励学生以此与生话相引申.

2.2 充分利用多媒体现代教学手段

充分借助于多媒体现代教学手段于平时的教学过程中不仅仅是口前教学改革的一个发展趋势,而且对于推进素质教育也是相当有帮助的.关术教师应该切实结合学生的特点以及教学内容,在实际的教学过程中充分发挥多媒体现代教学手段的优势和作用,探索出新的教学规律,力求促进美术教学活动的质量能够上升到一个新的层次和阶段.譬如美术教师在备课的时候可以根据教学主要内容在网上进行搜索,从而选择适合教学内容的最佳图片和欣赏文字以及各种音箱信息资料等等,然后再借助于各种电脑软件制作成声音、画面、文字三者齐全的课件.充分把握和利用多媒体教学设备直观、丰富以及生动的视听效果,拓展学生的想象空间、思维的深广度和激发学生兴趣,深化学生对新知识的认识和理解,对于学生美术教学效率的提高都有着十分重大的影响.

2.3提高美术教师素质

美术教师素质直接关系学校美术教育质量,影响着我国全民审美素质的发展和精神文明建设.因此,要致力提高美术教师的素质.美术教师不同其他的教师,对美术教师有特殊的要求.首先是审美教学能力.美术教育应善于通过审美施教,使学生逐步树立审美观,提高审美理论、审美知识、审美想象、审美表现、审美技能等多方而的审美素养.其次是组织教学能力.由于美术教学与其他课程的教学不同,美术教学具有实践性强、创造性强等特点,这就要求美术教师不仅要有一般课堂教学和课外活动的组织能力,还要发挥教学过程本身的组织作用.此外,美术教师还应具备较强的语言和文字表达能力、良好的心理素质,为人师表,热爱学生,热爱事业,良好的意志品质.用自己的思想、感情、意志和常识去影响、陶冶学生.人们常说,美术教师要有善思的头、灵巧的手、能讲的口,这的确道出了美术教师必备的基本素质.