本站原创摘 要：随着信息时代的来临,计算机的广泛使用给各行业带来巨大的冲击,在此背景下,在教师借助网络平台实施教学的过程中,产生了与传统教学模式既相关又有差别的教学行为.如何及时更新现有的教学模式以求突破,是值得广大专业教师探究的重要问题之一.
关 键 词 ：教学行为；网络平台；教学模式
中图分类号：TP393.092
随着经济和社会的飞速发展,信息化的普及与建设成为新时展的首要目标,相关的教学模式及课堂组织形式发生了深刻的变化,借助网络平台实施教学,将新兴技术与原有教学相整合,突出传统的教学内容,并将它融入到新的教学手段,有效的提高教学效果.
1.现有的教学行为及学习方式特点
与以往的教学设计不同,基于网络平台教学过程在考虑时,也需要于传统的教学行为相比,甚至要重点对比由于工作经验积累下的批评和缺点,以求突破传统教学行为,更新现有目标.
1.1 要注重与传统教学行为互补.
传统的教学行为要求学生基本知识或者技能掌握.首先把学习内容细化,再逐一传授,以便于学生学习.而现有的教学从学生的个性特点,兴趣爱好出发,不以知识的学习为最终目标.填补了传统教学的空白.
1.2 不改变教学目标的基本目的
现有的教学要与传统的教学行为有共同的出发点和落脚点.在传统教学的实施过程中突出入门知识的学习,为未来高一级的学习奠定基础.这样的选择是有实施的价值.同样,在网络平台的教学行为中,确定目标除了考虑互补和不足,也要注意相互对应的基础性、一般性.
1.3 现有学习内容的设计要素
信息时代的教学不同于传统教学,其重点就是学习内容的变化,传统的教学是建立各个学科的知识体系为目标,以间接经验为主.而现代教学注重第一手经验的获得.传统教学行为需要学生掌握牢固的知识和技能.而现代教学要求学生在相关知识的引导下,去解决新问题.所以,学习内容的选择要突出“新”,即要求与时代接轨的新知识、新技能.
现有教学内容的选择,不以过时的、陈旧的基础教程为主.在确定好学习目标和原则后,要灵活的以学生和学校的具体情况做出选择.在计算机应用教学中,同样是技术应用方向的学习,擅长网络知识的可以选择路由器的设置,以及防火墙技术知识；擅长动画设计的可以完成短小精悍的动画片制作.同样的出发点会有不同的结果,而且都能很好的完成教学目标.
1.4 学习评价设计应该受到重视
评价是为最后的学习的评定提供完整的跟踪过程.在现有的教学中因该广泛的收集相关信息,由学习目标出发,对学生的学习行为进行数字化的评判,为学习的最终结果做参考依据.
在长期的学习过程需要分成几个不同的阶段,它们在整个过程中有不同的地位,现有的教学需要将阶段性评价列为考察重点,全面的,完整的得出学习最终结果.
2.信息时代教学的新变化、新特点
2.1 数字化校园的普及
在网络平台搭建的初期,现代的学校已经成为以校园局域网为基础的数字化环境,其中有教学资源的制作与上传,教师的教案和教学计划的编制文档,学生考试成绩查询,实时授课以及点播等等.
2.2 多媒体教学的普及
利用网络平台给教学带来的便捷,将传统的教学内容融入其中.现有的教学模式借助新兴技术,将教材以及教学资源多媒体化,在日新月异的时代里,教学的实施不仅仅在普通的课堂里,而是在宽敞明亮的电子教室里.
2.3 有效的提升学生的主体化地位
传统的教学模式中,以教师为中心,学生往往被动的接受知识.不注重激发学生的主动性.信息时代的来临,颠覆了原有模式.学生从长期的恶性循环中解脱出来,由生搬硬套、死记硬背变成有兴趣的,主动的获取知识.有利于有步骤激发创新潜能.
教师角色和任务发生了根本性的转变,不再是一名死板的、传授书本知识的长辈,而是学习的引导者、促进者,甚至是伴随学生成长的“大朋友”.
2.4 独特、多样化的教学组织形式
未来的教学不再沿用以往的普通班级授课制,远程教育、电子教室、多媒体教学会得到普及.良好的教学质量会让更多的人受益,受教者不再是少数人的专利和特权.
2.5 有利于教育目标的实现
网络平台的使用是信息时代的标志之一.稳定有序的接触新生事物更能激发学生的创造性.培养性格稳定并且思维灵活的人才是促进时怎么发表展的需要.
2.6 “没有围墙的学校”
现代的学校不再是高大雄伟建筑物的代名词.电视教学、视频教学早已经进入千家万户.远程教学的应用给“学校”赋予了新的含义.虚拟化、数字化已成为学校的重要标志.不出家门的,并且在求学期间工作的全民教育、终身教育成为可能.
3.现代教学行为新变化与新思路
凭借传统的教学经验,绝大多数教师可能会认为网络教学平台的使用只是为教学资源的发布提供便捷,不能完全替代课堂教学,而且平台的使用也会遇到各种问题,比如技术问题引发的功能限制,某些实验学科的教学难以实现.这些新问题给教师的教学行为带来挑战,网络环境下的教学实施需要提高实际应用能力和具备良好的信息素养.所以,作为一名新时代背景下的教师应有新思路,我谈谈个人的粗浅看法.
3.1 在教师队伍中逐步的普及信息技术
目前教学行为的实施过程中,信息技术的应用只是作为传递知识的手段.网络平台的课程资料都以电子文档、课件、视频存在,很少提供有助于师生互动的教学资源.传统的教学模式没有得到根本性的改变.近年来,虽然农村学校的软硬件设施得到较大改善,但部分教师缺乏信息技术知识,为先进教学行为及教学模式的普及带来阻力,要积极有效的推动教学领域中新兴技术的应用,就是要培养一支高水平、高素质的教师队伍.
3.2 强化教师对教育技术的自我激励
随着社会的发展,加速了教育技术的更新,一线教师担负了信息时代背景下的教学任务.广泛的接触新事物,及时的扩充新知识,是社会赋予新一代的重任.教育部门应引起充分重视,并采取各种措施,鼓励教师个人素养的提升,使一线教师有一个宽松的学习氛围,在良好友善的竞争中,发挥优势并有效的提高水平.
教育的目的不仅仅是完成教学,不会只是局限三尺讲台.全新的时代带给我们的是经济高速发展,知识爆炸的社会.用新技术、新知识引领教学和课堂,能较好的适应时代变革,以及培养具备创新意识,有一定创新能力的学生是当代人民教师的神圣职责.拥有开放的心态,开阔的视野,并走出小小的课堂是一线教师新的使命.
网络平台的广泛使用推动了现有教学的深刻变革.教学手段的多样化,不仅提供了丰富的教学资源,还拓展了师生的交流空间.进一步的推动了信息化教学,除了加快校园的数字化建设,还要提高教师的专业和信息素养.逐步的培养以青年教师为主力军的高素质队伍,为信息化的推行和普及奠定坚实基础.