本站原创作为一名中学英语教师,我在英语教学这块田地里默默耕耘了多年.虽然也谈不上有什么很宝贵的经验,倒也有了一些自己的心得和体会.在整个英语教学过程中,我认为一定要让学生在三个方面过关,即语音,词汇和语法.
第一,语音关
在七年级教授语音时,我花了很长时间让学生认识、会读和读熟每个音标,尤其是元音.我常和学生说,英语音标的学习就像学好汉语拼音一样重要.英语中的元音就像汉语中的韵母,辅音就像汉语中的声母.现在学生看书后的生词时,基本可以按音标读出来了.这样也可以增加学生的积极性,不会出现完全读不了的情况.然后再教单词重音和音节时难度就大大减小了.平时在课堂上我鼓励学生多读多说,注重培养学生的语感.其次,我很重视每天的早读.人都说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,早读课上,我要学生大声朗读,这样既可培养学生的语感又可以增强记忆.
全面的认识和了解音标,知识就有了一个良好的开始,但要想真正地掌握,还需要大量的口头练习和听力练习,在学单词和读句子课文过程中充分的运用和体会,在听力中细细地体会每个音素的差别.音标的学习要时刻贯穿于英语的学习当中,经常反复,这样才有利于扎实巩固.
第二,词汇关
我认为词汇是学英语的基础.学生认为单词太多,难记.针对这种情况,我在教单词时先让学生自己先读,我主要教那些他们认为难读的词.这样可以缩小生词量,记忆起来也比较容易.记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆,短时记忆和长时记忆.瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要作用.在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆,困此,在教新单词时,先向学生明确记忆指标,例如,在教新单词时,要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后听写,也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词,学生口头拼写,或是老师讲出单词中文意思,学生读出生词,反之,老师读单词,学生讲出中文意思等形式进行训练.学生为了达到要求,快速记忆,必然高度集中注意力认真朗读记诵,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率.开始只有部分学生达到要求,经过一段时间的训练,基本上每位学生都能按要求完成,即使成绩差的学生,瞬间记忆的效果也很好.这种训练,增加了单位时间内的信息接纳量,提高了记忆效果.
记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性越强.因此,教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长时记忆打基础.在教学过程中,想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词.这样有助于集中学生的注意力,给学生以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起学生兴趣.示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词,使字体变得特别大,或者其它方式呈现形成明显对比.有时一个单词以其音、形对错对比形式出现.如 suggestion 的两个读音,让学生进行对比选择；而教 quite 时写成 quiet 或 quilt,quit 让学生指出其错误.
另外,还可以利用录音机、投影仪,甚至实物呈现等多种媒体相结合,引导学生同时使用多种感官感知,使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激,加强记忆力.
理解了的内容,就容易记住,理解得越深刻,记忆得越牢固.教单词时,把音、形、义同时教给学生,让学生对词有一个全面的了解,使所教的词在一定的情景中呈现,方便学生理解记忆.把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教,使学生对词的理解具体化.采用归纳比较的方法,以新带旧、以旧学新,新旧知识联系以加深理解和记忆.通过归纳比较、前后联系,使学生对词组有了正确的理解,又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法,达到温故而知新的效果,提高了记忆力.
第三,语法关
在教学英语的过程中,我发现大部分学生对句子成分和词性都很陌生,这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系.所以我花了大量时间讲名词、动词、代词、形容词和副词等重要词性的用法以及句子结构的用法.让学生对这方面有了一定的认识,以至于不会对这方面一点不懂.现在我的学生拿到一个句子基本上可以找到主谓宾,考试时也可以自己根据自己所学进行判断来做题,在做翻译题时,情况好了很多.正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”.在上语法课之前,我会做好充分准备,主要是备难点,备例句,备习题.我会把学生易犯错误的地方着重讲解.语法课上我注重操练,并适当补充一些内容. 每逢复习迎考,我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上,分发给学生,并在课上进行复习,讲解,要求学生在课后复习,背诵.然后我把重点放在练习上.做试卷时,我要求学生每做一题都要给自己一个理由,即为什么这样做.比如：What about going （go） shopping? 填going的原因是about 是介词,其后要用动词的-ing形式.试卷讲解后,我要求学生把一些做错的题目写在他们准备的错题本上,作为复习材料.时间长了就养成了好习惯.
除了以上几点,我觉得教学生怎样去做每一种题型也很重要.做听力的时候,一定要先熟悉听力内容的时候,把图片的内容写在边上,而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来（Yes,he does.的问题是Does De.....?）.做阅读理解的时候,先是把文章看完,再看题目,然后到文章中去找答案,并用笔划出来以便确认其准确性.另外在教学过程中,我还运用多种教学方法,尽量多运用多媒体教学.
学生学习成绩的提高与他们自己的努力当然是分不开的,但与老师踏实的态度和不断探究的精神也是密切相关的.在多年的初中英语教学中,我运用以上的方法取得了一定的效果.当然,英语教学还有很多行之有效的方法,这需要我们在教学中不断的摸索.