本站原创【教材分析】
《影子的探索》是北师大版《品德与生活》,二年级下册第四单元《奇妙的光》中的第一个主题活动.《影子的探索》充分体现了《奇妙的光》这一单元教材的设计意图：引导儿童寻找生活与自然有关的知识,让儿童通过探究进行体验活动能够并从中受到品德教育,使他们愉快积极,智慧地、有创意地生活.
【学情分析与设计意图】
因为有了幼儿园和二年级上册语文《我的影子》的学习,二年级的学生对影子并不陌生,他们知道影子是黑的,走到哪儿影子会跟到哪儿,在路灯下行走影子会变长变短.但都只停留在表面的认识,缺乏把影子的知识与生活进行密切联系.所以,在设计本节活动时,我们除了考虑让学生掌握和理解所要学习的自然科学知识外,更重视让学生在活动中获得道德和情感教育.我安排了课上利用手电筒观察影子、做影子游戏、了解影子的作用等活动,让学生直观感受影子与生活的密切联系,产生探索影子的兴趣,和学生一起梳理有关影子的科学知识,并学会利用影子的特点指导生活.课末安排学生再次利用影子的特点去解决生活中的问题,使学生学会有智慧、健康的生活.
【教学目标】
知识目标：能识别影子形成的条件,能辨认影子的大小、方向和长短变化等特点.
能力目标：
1.通过活动体验影子与生活的密切联系,学会主动观察和探究.
2.通过各种渠道了解影子在生活中的利用,并能运用到生活中去解决实际问题.
情感目标：
在活动中体验与同伴合作的愉悦及收获的成功感,增进热爱生活、热爱科学的情感.
【学习重点】
激发学生探索影子的兴趣,懂得利用影子的特点,愉快、积极有智慧地生活.
【学习难点】
引导学生懂得利用影子的特点去解决生活中的具体问题.
【教学方法】
为了让学生在活动中学到知识,在体验中培养探究的习惯.本次活动主要采用情境教学法、活动体验法、问题探究法、观察法等方法进行教学,巧妙地将教育寓于探究体验活动之中,激发探究的兴趣.
【学习方法】
在学法指导上,力求体现“让学生主动参与、自主探究”的理念,课上利用手电筒探索影子的特点,再通过引导学生积极参与到讨论、交流、汇报、体验、游戏等活动感受影子带来的快乐；课末安排学生再次利用影子的特点去解决生活中的问题,使学生学会有智慧、健康的生活,全方位地关注学生情感的生发,能力的培养,让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展.
【学习准备】
1.每个学生准备手电筒一只,小玩具一个,带颜色的瓶子一个.
2.学生分组观察影子,去发现影子的特点,并记录下来.
3.教具准备：手电筒、太阳卡片、制作课件.
【学习过程】
一、激趣导入
（师站在大屏幕前）同学们请看,老师身后是什么?（影子）老师现在要给大家带来一个魔术,请大家仔细看.（师转身做几个简单的手影造型）
（设计意图：老师的亲身演示,能最快的把学生引入到这节课中,也让学生真切的感受到影子就在身边.）
1.你们平时见过影子吗?在哪见到的呢?
2.影子在我们的生活中随处可见,今天我们就来进行影子的探索.（贴上课题）
（设计意图：唤起学生已有的经验,激发探究影子的兴趣.）
二、探索影子的特点
1.做实验,完成实验表格（影子的探索）
刚才同学们讲到了,在太阳光下能见到影子,在灯光下都能见到影子,对,物体在光源照射的情况下,都会出现影子.
师边演示边讲解实验要求,再分小组做实验.（把这张白纸放在你们小组的中间,再拿出一件要观察的物品放在上面,打开手电筒照着物品,你手中的手电筒可以左右移动,也可以前后移动,还可以上下移动,你会发现物体的影子是有变化的.请大家看大屏幕,这有一张观察表格,和每个小组发的表格是一样的.我们要观察影子的大小、长短、方向,如果还有新的发现,就写在“我还发现”这一栏.在操作的时候,一人拿手电筒,其他同学认真观察,再完成手中的表格.做实验的过程中,请注意小组合作来完成,每个同学都可以操作,你们观察到的现象都要及时填写在表格中.）
（设计意图：利用真实的体验,引导学生在探究、比较、发现中对影子有了新的认识,使学生感受到探究的乐趣,从而养成平时留心生活、关心生活,勤于思考的好习惯.）
生汇报：
大小：光离物体越近,影子越大；光离物体越远,影子越小.
（生上台演示）
长短：光在物体的旁边,影子变长；光在物体的上边,影子变短.
（生上台演示）
方向：光在左,影子在右,光在右,影子在左；光在前,影子在后,光在后,影子在前.
（做识别影子方向的游戏：师拿出太阳教具,把太阳放在不同的位置,学生辨别影子的方向）
（设计意图：考虑到低年级孩子的年龄特点,用做游戏的形式,能让孩子把观察到的现象更好的与生活联系起来.）
还有发现：
①光照在有颜色的瓶子上面,影子变成了有颜色的.（上台演示）
②影子有时多,有时少.（一束光投上去,有一个影子,两束光投上去,有两个影子.找学生上台做实验）
③有光就有影子,没有光就没有影子.（有光就一定有影子吗,做实验,让学生明白只有光还不行,还要有物体才能有影子）
④物体在动,影子也在动.（上台演示）
游戏：太阳贴在黑板上,老师站在前,生当影子,物（老师）怎么动,影子（生）也怎么动.（一个人、一小组）
等
2.出示大屏幕
找出大屏幕中的影子图出错的地方.
3.讲影子的作用（日晷）
师：其实,影子不仅神奇,它还有它的作用,几千年前,中国人就知道用影子来计时了.
屏：介绍日晷样子（正面、侧面）
课件：日晷,太阳的东升西落,如何计时
（设计意图：让学生感受到影子在生活中的用途,为下一环节中联系生活运用影子做铺垫.）
4.在现实生活中的观察
古人很早就懂得利用影子来计时了,在我们的现实生活中,哪些地方用到了影子?（生回答）
（设计意图：让学生明白影子已经在为我们怎么写作了,更激发了学生探究生活奥秘的兴趣.）
5.课外延伸
今天我们利用这节课探索出了影子这么多的奥秘,你们可真了不起!每个同学在家里写作业的时候都会用到台灯,请你们回家后利用影子的特点来合理的摆放台灯,看台灯放在桌子的哪个位置才能让手的影子不影响到你的书写,才能保护我们的眼睛.等下节课你们把最佳答案带来和大家交流,好吗?
（设计意图：提供生活情境,安排学生再次利用影子的特点去解决生活中的问题,使学生学会有智慧、健康的生活.）
（作者单位：河南省郑州市金水区优胜路小学）