本站原创【学习目标】
1.整体感知课文,掌握重点词语.（重点）
2.学习本文通过语言、动作、神态等细节描写来刻画人物性格的写作方法.（难点）
3.理解作者对老师深深的敬仰和感激之情.（关键）
【学习重、难点】
学习从不同角度刻画人物形象的方法.
【课时安排】
一课时.
导入：在这个单元,我们认识了美丽温柔的蔡芸之老师,结交了聪明智慧的沙利文老师,这节课我们走近渊博风趣的王几何老师,相信大家一定会喜欢上他的.
【教学过程】
一、检查预习
1.从题目中你获得了哪些阅读信息?
2.了解作者.
3.本文的主要内容是什么?
4.本文有中心句吗?如果有,是什么?
5.检查字词.
（1）给划横线的字注音
须臾（ ） 斜翘（ ） 屏息（ ） 绰号（ ）
叛逆（ ） 嘈杂（ ） 铭记（ ） 持之以恒（ ）
（2）理解下列词语
须臾：一会儿,片刻.
得意忘形：形容高兴得失去了常态,忘乎所以.
洗耳恭听：指专心地听.
持之以恒：长久坚持下去.
鸦雀无声：形容非常静.
二、朗读课文,整体感知
1.王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?
2.文章共写了老师的几件事,同学们又有什么反应?
三、默读课文,问题探究
1.综合全文看,王老师是一个怎样的人?（分析人物形象）
2.文中除了写王老师外,还多处写了“我们”的反应,有何作用?（分析写作方法）
3.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是什么?
仅仅是为了表现自己的教学功底深吗?文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用?（分析段落作用）
四、自读课文,明确写法
本文的写作特点是什么?（本文成功地塑造了王几何老师,给你留下了难忘的印象.作者运用哪些方法塑造人物形象的?找出来加以品味.）
五、情感体验,拓展延伸
1.说一说
从小到大,哪位老师给你留下了深刻的印象?说说他的外貌特征,或者他常说的一句话,或者模仿一下他最常做的一个动作,或者叙述一件你与他（她）之间难忘的事.
（老师可以抛砖引玉,先讲一下自己难忘的老师,由此打开话题和思路,否则学生容易受束缚,不知怎么说.目的是为写作文做准备.）
2.写一写
搜寻你印象最深的一位老师,抓住最精彩的一个片段,尝试着用刚学到的刻画人物的方法,写一篇作文,题目是《我心中的良师》.（500字以上）
提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同.（说一说你心中的良师是什么样的?）
3.讲一讲
你学完本课的最大收获是什么?（从学到了哪些知识和受到哪些教育入手谈收获）
编辑 王团兰