本站原创摘 要 ：生物学科在初中阶段被老师和学生认为是“副科”,由于对教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的学习兴趣不高.为了调动学生学习生物的兴趣,培养他们的实验操作能力,我重点从引入探究式教学,激发情景教学,认真备课上课,让学生轻松、愉快、自觉地学习.
关 键 词 ：生物 兴趣 教学模式 教学质量
新课改实施时,我翻阅课本觉得内容与以前基本相同.但今年接触新课改,并非我想象的那么简单.现就加强常规教学的有关问题,谈谈我的做法和体会 .
一：精心设计导引―好的导引能激发学生的学习兴趣
1：通过问题探讨来导入新课
细胞的衰老和凋亡：在我们每天的生活中,人来人往,同学们都会遇到各种人,有年青的、有年老的,同学们有没有注意到老年人有哪些特征呢?
2：通过实验导入新课
生物是一门以实验为基础的学科,新课改也很重视实验.探究实验很多,通过实验可以帮助学生更好的认识抽象知识,不但知识掌握灵活深刻,而且还激发学生的学习积极性和思维能力,锻炼学生的动手能力,课堂气氛活跃,教学效果明显.必修一细胞的多样性和统一性：课前让学生准备一些自己想在显微镜下观察的材料,课堂上学生既可以熟悉显微镜的操作又能学习临时装片的制作,并要求同学把他们所观察到的细胞画到黑板上,这样一目了然,体现细胞的多样性,同时也看到细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质和细胞核,这反映细胞的统一性.
3：通过复习旧知识引入新课
细胞器――系统内的分工合作：学生观察动植物亚显微结构图回答：细胞的主要结构有哪些?核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能? 我们知道：核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质的合成有关,他们之间有什么关系呢?科学家是怎样研究这个问题的?
4：通过日常生活中常见的例子引入新课
俗话说：“病从口入”,对于那些发霉的、熏制的食品,烧焦的以及高脂肪的食品不宜经常食用,你们知道这是为什么吗?从而引入细胞的癌变.
二：精心设计教学方法
要长期巩固学生的学习兴趣、发展智力、培养能力,教师的教学方法必须灵活多变,不能全是一个模式.方法要富有灵活性、新颖性,还要根据每节课的内容选择最佳的教学方法.
1：采用直观教学的方法
多媒体技术可以提高教学效率和质量.利用科学技术可以将画面形象直观地演示出来,让学生对于课本的知识了解的更加直观.
减数分裂是中学阶段的重点和难点内容,它是有丝分裂的延续,教师在教学中还要特别重视利用直观教具,利用课件展示减数分裂的连续动态变化,将抽象的减数分裂直观化,将大量的冗长的文字图象化,调动学生的学习积极性.
2：采用问题式教学方法
如DNA分子的复制,可以先让学生观看DNA分子复制过程的Flash,待学生看懂后回答：DNA分子复制的概念、时间、条件（模板、原料、酶和能量）、特点、结果、意义.
3：讲述法是常用的教学方法.
三：教学中要注意培养学生的能力
学生的能力是有差异的,为了有效提高学生的学习效率,上课还需渗透多种记忆方法.（1）简化记忆：微量元素,可记忆为铁猛碰新木桶.八种必需氨基酸,可记忆为甲携来一本两色书.DNA分子结构可记忆为“五四三二一”即,五种基本元素四种基本单位、每种单位有三种基本物质、很多单位形成两条脱氧核苷酸成为一种规则的双螺旋结构.R型细菌和S型细菌的特点,S型：有、光、有（有多糖的荚膜,菌落表面光滑,有毒性）,R型细菌：无、粗、无（无多糖的荚膜,菌落表面粗糙,无毒性）等等.（2）对比记忆：在生物学习中有很多相近的名词容易混淆,难以记忆,对于这样的内容,可以用对比法记忆.比如：有氧呼吸和无氧呼吸、物质循环和能量流动等.（3）联想记忆：氨基酸的结构：我们可以把它比作一个人,左手和右手相当于氨基和羧基, 脸相当于R基,各种氨基酸的不同在于R基的不同.
教师要注意了解自己的学生,时时处处关心他们,针对其差异进行培养和提高其能力.对智力水平发展较高的学生应向他们提出较高的要求,并推荐给他们一些[中学生物][中学生物报]等报刊杂志及课外读物,这样可以加深和拓宽他们的知识面,开阔他们的视野,能力得以提高.对智力发展水平低的学生不放弃,不歧视,在学习上对他们提出的要求要尽量适度,作业布置内容适度,并做到当面批改及时指出错误.学生有进步时及时给予表扬和鼓励,让他们树立自信自强的信念,激发他们的求知欲.
总之 ,新课改的实施,需要每位老师刻苦钻研、不懈努力、挖掘教材、了解学生、认真上课,积极投身教育教学事业.