中学英语听力教学论文

摘 要：本文通过分析了解影响高中学生掌握英语听力的因素,提出了完善英语听力的教学,全面系统地训练学生听力；阐述了通。

一、传统教学模式对中学英语听力教学的制约传统的听力教学主要用录音机和磁带,而磁带只有声音,没有文字和图像,没。

摘 要：语言学习的一个重要的目的是与人交流 听作为人类语言交流的重要方式之一,在信息剧增、。

中学英语教学的目的之一是培养学生使用英语进行交际的能力,也就是说英语的听、说、读、写能力。

摘 要：语言教学的中心任务是听说读写 其中听力水平难提高一直是学生和英语教师较苦恼的问题,这也成为现代。

摘 要：影响英语听力的主要因素有听力材料、文化背景知识和心理因素,它们在听力训练中需要分别对待又要综合考虑。

（辽宁省盘锦市大洼县新立中学124200）【摘 要】本文从教学实践出发,提出了英语听力中常见的问题,针对问题,在汲取先者的经。

学生的听力是学生接收语音信息的一种能力 也就是说,听力是获取信息的重要手段 而英语教学的目&。

《普通高中英语课程标准》指出：“高中英语课程应根据高中学生的认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基。

【摘 要】听力教学在整个英语教学中有着举足轻重的作用 然而由于许多因素的影响,听力教学成为英语教学中难度较大。

听力教学既是一种语言学习,又是一种技能培养 在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能,它不仅是获取语言信息的主。

摘 要：听力是英语教学中的一个重要环节,同时也是学生学习中的一个难关 要想突破这个难关,提高学生听力理解能力,首先要。

【摘 要】听力训练是培养学生获取英语基本知识与技能的一种途径 学生通过耳听英语材料信息,经过大脑的生成转化,从Ň。

摘 要：听力教学是中学英语教学的重要组成部分,但由于受到英语教学传统和应试教育的影响,R。

传统的英语听力课往往是“一本教科书、一盒磁带,循听录音――提出问题――回答问题――讲解要点”这样的教学模式,一。

摘 要：本文主要探讨基于成功素质教育理念和网络环境的大学英语听力教学模式,通过此模式的建立和实践,显著。

摘 要：库伯的经验学习体验圈强调个人的具体经验在学习中的运用,本文分析了经验学习体验圈的内涵及其各阶段联系,总结了。

摘 要： 任务型运用于英语听力教学能在有效优化听力认知感悟的基础上,帮助学生形成正确的学习思维和语言感知,为学生明确一定的听。

摘 要 ：本文首先介绍了中学英语语法教学中存在的主要问题,主要包括教师只注重课堂讲解不注重课堂练习；部分教师课堂教学目标不。

摘 要 ：本文主要分析了初中英语进行新模式改革的方法和提高学生听力水平的措施 经过与以前的教学方法&。