切实提高教育质量,办好人民满意的教育

近年来,天津市蓟县教育系统坚决贯彻县委、县政府的工作部署,紧紧抓住全面提高教育质量这一“生命线”不放松,依据蓟县实际发展情况,确立了“三个坚持,四项战略,一个目标”的总体工作思路,即“坚持以教学工作为中心,以育人为本,坚持教育公平、优质发展,坚持国内有亮点、全市创一流、农口争第一的工作要求；走科研兴教、兴师兴教、以德兴教、依法兴教之路；建设具有时代特征的教育强县”.《中国教育报》、《天津日报》分别在头版头条刊发蓟县积极拓宽教育发展渠道、为本地区经济发展怎么写作的做法.2012年,蓟县县委、县政府提出打造“实力蓟县、活力蓟县、宜居蓟县、文化蓟县、和谐蓟县”的奋斗目标,而实现这一目标的五大战略之一就是科教兴县战略,这就需要教育进一步提升怎么写作能力和水平,做出新的更大的贡献.在此背景下,蓟县教育系统着力构建“学前教育规范化、义务教育均衡化、高中教育优质化、职成教育精品化、高等教育特色化”的发展格局,抓住教育质量这一核心任务不放松,采取更加有效的措施,不遗余力地推进事业发展,努力办好人民满意的教育,取得了良好效果.本刊记者就如何提高教育质量等问题采访了蓟县教育局局长张义岭.

□近年来,蓟县教育系统抓住教育质量这一核心任务不放松,采取更加有效的措施,不遗余力地推进事业发展,努力办好人民满意的教育,取得了良好效果.请您谈一谈提高教育质量与切实推行素质教育之间的关系.

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：把提高质量作为教育改革发展的核心任务.因此,提高教育质量既是教育发展的核心指向,也是党和国家教育方针中应有之义,是广大人民群众根本利益的具体体现.学校工作千头万绪,但核心不能变,这个“核心”就是教育教学质量,质量是立校之本,是学校的生命线,不断提高教育质量是办人民满意教育的核心体现.我们牢固树立质量意识,坚持“质量优先,群众满意”的办学方向,用抓质量统领全局性工作,坚持大力提高教育质量工作不动摇,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教学质量上来.

总书记指出：“全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题.”素质教育既是理想目标,也是过程,更是用科学发展观指导教育改革发展的根本出发点和落脚点.我们必须从根本上确立素质教育理念不动摇,坚持用科学发展观指导教育改革发展,坚持素质教育的方向,树立科学的教育观、教学观、质量观和成才观,坚定不移地全面推进素质教育,狠抓素质教育质量,促进学生全面发展,健康成长.张杰（天津市蓟县县委书记）书记在基层调研时强调：教育系统要认真领会的要求,深化认识,坚持国家素质教育的方向,坚持不懈地开展工作,统一思想,不断发展,处理好几种关系,让全县人民满意.一是素质教育和质量的关系,二是素质教育和严格管理的关系,三是素质教育和体制、机制创新的关系,四是素质教育与提高教师素质水平的关系.肖松县长在调研中强调：要深入贯彻落实科教兴县战略,增强责任意识、奋进意识.一是进一步提升教学质量,百尺竿头更进一步.二是全面推进素质教育.没有质量,不是素质教育的要求.要做到素质教育与教学质量的统一.三是加强教学管理.要全面加强包括安全在内的教学管理,为提高质量保驾护航.四是带好、抓好教师队伍.县领导的指示既是给我们的鞭策,更为我们的工作指明了方向.

□教学是学校的核心工作,如何确保这个“核心”?

学校的根本任务是人才培养,教学是最基本也是最重要的培养环节和过程.教学工作的中心地位如果不能保证,教学质量就不能保证,培养合格人才就是一句空话,家长不满意,社会不满意,学校就谈不上发展.我们要求学校的管理者和教职员工达到这样的共识,即无论在什么情况下,以教学工作为中心要坚定不移,提高教学质量要坚持不懈.这不仅体现在观念的转变上,更要体现在学校的各项工作中,各个方面的工作,都要为教学怎么写作,以教学为中心.

落实教学的中心地位,领导重视是前提.学校领导班子成员,尤其是校长,必须高度重视教学工作,加强对教学工作的领导,不重视教学工作的校长不是称职的校长.加强对教学工作的领导,更多地体现在平时的工作中,体现在围绕教学工作解决实际问题上.我们要求各学校把教学工作作为“一把手工程”,校长身体力行,深入课堂,到教师和学生中间去,对影响教学工作的重大问题及时进行研究,拿出解决办法,采取必要措施.营造一个重视教学、怎么写作教学、服从教学的良好环境,在人力、物力、财力的安排和使用上,优先向教学工作倾斜.

□切实提高教育质量,办好人民满意的教育,就不能不提到学校的管理,对此,您是如何考虑的?

提高教育质量,强化管理是关键.要在强化学校管理上狠下工夫,建立一套科学的教学常规管理办法,在“实”字上下工夫,在“细”字上求突破,增强备、教、研、辅、考等教学环节的实效性.我们要求各学校结合本校实际,制定出各个教学环节的质量标准,坚持全过程质量跟踪管理,为每一位教师搭建一个为提高教学质量而公平竞争的平台；要优化制度管理,做到制写作度,公正执行制度,不断创新制度,使制度管理与时俱进、有力有效.要强化人本管理,坚持以师生为本,充分尊重教师,相信教师,依靠教师,尤其要满足教师成长所需,做到知人善任,人尽其才,千方百计激发他们在管理中的主动性、创造性,要使教师不仅有压力,更要有动力,积极主动提高教学水平,想方设法追求实际效率,全面提高自己的素质.与此同时,要全面加强学生的德育工作,有效提升德育工作对提高质量的支撑作用.要充分认识德育工作对营造学习风气的决定性作用,学习风气决定学习状态,学习状态决定学习效果.学校德育切忌泛泛空洞的说教,要从学校的每项活动抓起,从校园的每一个角落抓起,从学生学习与生活的每一个时段抓起,从学生的每一个学习与生活习惯抓起,培养学生良好行为习惯,营造浓厚的、积极向上的学习氛围,激发学生学习的和动力,促进综合素质的提高.