本站原创摘 要：音乐教育在素质教育中有着重要的地位和作用,是高中阶段的基础课程之一.在新课改的大环境下,高中音乐校本课程做出了重大的开发和实践,但是在实践的过程中也出现了很多的问题.针对这些问题,进一步分析高中音乐校本课程的开发与实践.
关 键 词 ：新课程改革；高中音乐；校本课程；开发；实践
高中音乐校本课程的开发可以很好地丰富学生的音乐教学,给学生带来有地方特色和学校特色的、多种类型的、形式多样的音乐形式,可以大大地丰富学生的音乐知识,给学生创造一个轻松愉快的教学环境.但是,在具体的校本课程开发的过程中出现了一定的问题,我们要及时解决这些问题.
一、高中音乐校本课程的开发应该遵循的原则
1.目标要明确
首先,要丰富整个学校的音乐形态和音乐文化建设,在轻松、愉快的学习气氛中进行音乐的教学和学生审美的培养、提高.其次,要更进一步提高学生对音乐的兴趣和爱好,让音乐的发展可以很好地促进学生的身心健康.
另外,还要注意发扬本地区的地方特色的音乐,让民族的、精髓的、特色的音乐得以传承和发展.
2.内容要贴切,选材要新颖
在课程内容的选材上一定要符合本校学生的学习特点和学习需要,一定要在学生学习兴趣的基础上进行.例如,音乐课的选修部分,就可以根据学生自己的特点和学校的特点,进行舞蹈、吉他演奏等不同内容的选材.内容选材方面,一定要注意内容的贴切和新颖.
二、高中音乐校本课程开发和实践过程中存在的主要问题
1.认识方面的偏差,认为课程开发就是要编写教材
新课改虽然已经进行了很长时间,但是由于各种因素的影响,在具体的教学过程中出现了很多执行不到位的现象.由于没受过专门的培训,很多教师认为校本课程的开发,实际上就是重新编写教材.这样的想法是不对的,校本课程的开发是在原有的课程基础上进行不断的完善,拿来别人优秀的东西为我所用,并不仅仅是重新编写教材这么简单.
2.出现了大量的师资浪费
由于政策传达的不到位和没有经过具体的培训指导,很多学校为了应付上级领导的检查,安排了专门的师资队伍花费了大量的时间来进行校本资源的开发和实践.这样,课程是开发出来了,但是效果欠佳.校本课程的开发是在教学过程中,教师根据学生的性格特点和爱好来进行选材和编写的,这是个逐步摸索的过程,不能一蹴而就.
3.高中音乐校本课程的内容不能满足学生的需求
现阶段的校本课程的开发,主要是专门的人员进行的调查、取材和编写,缺少了学生的参与.学生的兴趣爱好是决定校本课程内容的基础,不是编者想当然地进行音乐教材的编写,校本课程需要在学生的需要和兴趣的基础上开发.
三、高中音乐校本课程的开发和实践的措施
1.高中音乐校本课程的开发和实践,需要整合资源
学校的校本资源在进行开发的时候大都比较零碎和分散,开发的内容有来自于学生的、学校的,还有来自于社会的.进行校本课程开发的时候必须对这些杂乱的资源进行统一的整合与开发.将这些零散的课程资源通过合理的编排之后,形成对学生有用的课程资源.老师可以通过课程与课程之间或是学校与学校之间的对比和合作,提炼出有效的课程资源.例如,学生在学习乐器的时候,我们就可以开发校本课程,比如以“钢琴精灵”“阿炳二胡”之类的课程来吸引学生的兴趣,提高学生的综合能力和音乐素质.
2.高中音乐校本课程的开发和实践,需要教师积极转型
为什么要进行校本课程的开发呢?其中一个很重要的根据就是因材施教.教师可以自由地根据学生的特点和兴趣以及学校文化建设的需要进行课程的开发和设计.校本课程的开发没有统一的条条框框来规定,教师可以自由地进行发挥和施展,创作出适应本校学生发展的课程开发设计.教师能够自由地设计校本资源,这是校本课程开发的一个关键性因素,只有教师根据学生的不同和区别设计出来的校本课程资源才是最符合学生的校本资源.
3.高中音乐校本课程的开发和实践,需要学生配合
学校要做好高中音乐校本课程的开发和实践,这就需要学生积极地参与,打破传统的“死记硬背的分数至上的学习”,积极地、全面地、多途径地开发自己.学生应该积极地参与到高中音乐校本课程的开发和实践中,在轻松、愉快的学习过程中培养自己的兴趣,开发自己的潜能.
综上所述,本文从高中音乐校本课程开发的原则和开发实践过程中所存在的问题入手,进一步指出校本课程开发和实践的具体措施.各个高中学校在校本课程的开发过程中,一定要结合当地的政治、经济和文化背景,学校的特点,学生的兴趣爱好以及身心发展的需要,综合进行.