本站原创摘 要：法国教育学家卢梭说过：学生周围的事物就是一本书,使他在不知不觉中不断地丰富他的记忆,从而增进他的判断力.所以在班集体的创建中,就不能不关注班级文化的建立.班级文化,他影响的是一个班级的全体师生,甚至家长.班级文化,代表着一个班级的形象,体现一个班级的生命,对身处其中的每一个班级成员的健康成长都将产生重要影响.
关 键 词 ：物质文化建设 制度文化建设 精神文化建设
我们正处于一个信念缺失,精神生活匮乏的年代.功利的驱使让很多人迷失了方向.而我们的学生,处于这样一个年代,当然也难以免俗.初中阶段的学生是非辨别能力差、效仿能力强,尤其需要我们的悉心关爱和持久耐心的教育.作为班主任,为学生创建一个积极、和谐的班集体,责无旁贷.法国教育学家卢梭说过：学生周围的事物就是一本书,使他在不知不觉中继续不断地丰富他的记忆,从而增进他的判断力.班级文化,代表着一个班级的形象,体现一个班级的生命,对身处其中的每一个班级成员的健康成长都将产生重要影响.
一、物质文化的建设――班级文化的载体
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,也有助于培养学生正确的审美观,激发他们对班级的热爱.优美的教室环境,首要工作就是搞好卫生工作,创造一个整洁的学习环境,持之以恒的与乱丢,乱扔,乱吐等不良现象作斗争.
二、制度文化的建设――班级文化建设的关键
(一)班级精神
每个班级需要有自己的个性,品质和精神.班级精神也不需要仅仅局限于学习之类的.一个班级只有在拥有良好的班风的基础上,才能投入于更好的学习中.所以班级精神的确立也可以是多种多样的.比如说,李镇西老师的一句话：让每个人因我的存在而幸福.就可以很好的成为一个班级的灵魂支柱.班级精神定了之后,还应出现在班级中比较醒目的地方,时刻鞭笞每个学生朝这个方向发展.
(二)班级公约
俗话说：没有规矩,不成方圆.其实制度的制定,不在于多少细,多少多,而是应该在于执行,不要让规则成为空文,才是关键.或许我们可以倒过来试试看,不要日渐的让制度膨大化,而慢慢的让它缩小.我经常跟学生说,如果你始终感觉到制度的所在,那么说明你还不懂得遵守规则.什么时候让这些规则成为你下意识的行为,那么优良品质也就养成了.记得有位老师说过,忘记规则才是我们遵守规则的最终目的.所以可以根据学生的实行情况,慢慢的把班规中的一些制度删掉.学生都能做好了,那也就没有必要时时刻刻提醒了.
三、精神文化的建设――班级文化建设的核心
(一)创建和谐的人际关系
良好的人际关系有助于促进班级内部的密切交流与合作,更好地发挥班级整体效应,取得良好的教育效果.班级人际关系主要包括教师与学生、学生与学生之间的关系.学生都喜欢平易近人,理解他们,尊重他们的老师.可是对于班主任,有时候也挺无奈,恨铁不成钢,一不留神,可能就火山爆发了.慢慢地,学生见到我们,第一个反应就是掉头就跑,或者低头当做不认识.
在网络世界发达的今天,作为班主任,也应紧跟时代的脚步,对学生的教育可以通过以下方式进行：日记,博客和.
日记是班主任和学生沟通的一种很好的方式.很多班主任可能会认为学生本身学习时间比较紧张,写日记浪费时间,会影响他们的学习成绩.其实不然,正因为学习生活较为紧张,学生长期被“成绩”这座大山压着,他们需要有喘气的时候,有发泄的地方.而日记就是他们放松,发泄的一个很好的方式.大都数学生都表示,写日记的时候特别放松,而且平时不敢对老师讲的话,能有勇气在日记中写出来.但是对学生的日记,班主任要重视.这个重视不是说针对他们在上面反应的一些不良情绪和不良行为而怒发冲冠,叫来学生就是一顿臭骂.班主任应该对学生的日记作一定的批改,给学生一定的建议.所以会花费班主任比较多的时间.班主任也可以根据自己的时间安排,改为一周一写.
是第二大法宝,现在的孩子,周末基本上都上网.玩游戏,聊天是他们上网做的最多的事情.就算家里没有电脑,也可以用手机.开学初,为班级建了一个群就是一个很好的主意.周末学生可以在群里聊聊一个星期中发生的事情,可以相互之间交流学习心得和经验.我们不能完全阻止他们玩电脑,就只能引导他们正确使用网络.
博客需要慢慢建立.让学生在上面写写心情,发发牢骚,可以上传照片,同样可以把班级中的一些活动和成绩都留在上面.等学生毕业了,也可以是一种纪念.
(二)创建积极的班级舆论
在每个新集体组建初始,班主任还应抓住各种能利用的因素,建立积极的班级舆论,让学生尽快的融入集体中,并且以这个新集体为傲.比如说,可以从班级名入手.举个例子：七（7）班.班主任就可以紧抓“7”这个数字,指明“7”这个数字是多么的意义重大.像一周为七天.上帝最喜欢的数字是7.7是“打开宇宙的钥匙”.带7的人工作能力强,喜欢追求完美等等.总之,把7这个数字竟往好的地方说,说的天花乱坠,让每个在座的学生听了之后,都能为分到这个班级而感到荣幸,都能自发内心的感叹：嗯,七（7）班真好.我真幸运被分到了这个班级. 这样的说法,更能让学生从心底喜欢这个集体,自然而然,就能以班集体会重.
同时,要把握好学校组织的每一项活动,尽最大努力发掘班集体的优势.再怎么差的班级,它也会自己的闪光点,有自己的长处.班主任在带班的过程中,需要仔细观察.成绩,卫生,纪律,就算是小小的讲台桌的卫生,书架的整洁,都可以成为表扬肯定一个班级的出发点.积小胜为大光,班集体的实力和凝聚力才能慢慢增强,直至强大.
有人说,一个班级有没有文化,就看它的班主任有没有文化.班级文化的构建主要靠班主任的细心观察以及对一个班集体的投入.为学生创建一个积极、和谐的班集体,我们责无旁贷.