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附件1

瓯海区教育教学论文评比承诺书

评比类别□教学论文□教学案例(设计)□课堂教学其它:题目内容教师姓名性别出生年月年月职称单位全称单位地址邮编联系办公:手机:电子信箱:个人诚信承诺1.我郑重承诺(在括号内打"√"):

所写教学论文系本人原创,没有抄袭他人()

所写教学案例真实,源于本人亲历的课堂()

所写教学设计系本人原创,没有照搬他人()

2.主办单位若将我的作品公示,上网,发表,出版,我表示(在括号内打"√"):

同意()

不同意()

承诺人签字:年月日学校意见

学校负责人签字:(盖公章)年月日教师发展中心意见

区教师发展中心领导或学科教研员签字:年月日注:请各学校将本表随附在参评目录表之后

附件2

2016年高中教师优秀教学设计

学科:

县(市,区):

学校:

姓名:

题目:

联系:

电子:

(内页不准署名)

附件3

2016年瓯海区高中教师教学设计参评清单

学校

序号学科题目作者姓名联系电子附件4

温州市高中数学新课程教学设计评比

有关要求:

(一)"高中数学新课程教学设计"选题范围:高中数学新课程人教版必修模块与选修系列.具体内容按附件一所列的概念来写.

(二)"高中数学新课程教学设计"写作体例

【标题】标题要具体,明确.通用格式为"**版**年级**内容的教学设计",一般不用副标题.

【署名】写明单位,姓名,邮编,联系,电子信箱.如果署名是教研组或多人合作,应注明执笔人或第一作者.

【正文】

1.内容和内容解析

(1)内容:对当前"核心概念"的内涵和外延作简要说明,

(2)内容解析:重点是在揭示内涵的基础上,说明"概念的核心"之所在,并要对概念在中学数学中的地位进行分析,其中隐含的思想方法要作出明确表述.在此基础上阐明教学重点.

这里要在整体框架结构的指导下,围绕当前内容,从数学上进行微观分析.

2.目标和目标解析

(1)目标:用"了解""理解""掌握"以及相应的行为动词"经历""体验""探究"等表述目标,

(2)目标解析:对"了解""理解""掌握"以及"经历""体验""探究"的含义进行解析,一般的,核心概念的教学目标都应进行适当分解.


该文地址 http://www.eduxue.com/xie/070162632.html

这里,目标不分为"知识与技能""过程与方法""情感态度价值观",而以1.等,2.等,3.等的方式逐条列出,强调把能力,态度等"隐性目标"融合到知识,技能等"显性目标"中,以避免空洞阐述"隐性目标",使目标对教学具有有效的定向作用.

3.教学问题诊断分析

设计者应当根据自己以往的教学经验,数学内在的逻辑关系以及思维发展理论,对本内容在教与学中可能遇到的障碍进行预测,并对出现障碍的原因进行分析.在上述分析的基础上指出教学难点.具体的,可以从认知分析入手,即分析学生已经具备的认知基础(包括知识,思想方法和思维发展基础),对照教学目标还需要具备哪些条件,通过已有基础和目标之间的差异比较,分析教学中可能出现的障碍.本栏目的内容应当做到言之有物,以具体数学内容为载体进行说明.例如,在"向量的坐标表示"中,可以包含如下诊断:"学生在理解始点不在坐标原点的向量的坐标表示时会出现障碍,其原因是等".另外,不

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516;的学生会出现不同的教学问题,这也是在分析过程中要加以注意的.

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4.教学支持条件分析

为了有效实现教学目标,根据问题诊断分析和学习行为分析,分析应当采取哪些教学支持条件,以帮助学生更有效地进行数学思维,使他们更好地发现数学规律.当前,可以适当地侧重于信息技术的使用,以构建有利于学生建立概念的"多元联系表示"的教学情境.

5.教学过程设计

教学过程的设计一定要建立在前面诸项分析的基础上,做到前后呼应.

要强调教学过程的内在逻辑线索,这一线索的构建可以从数学概念和思想方法的发生发展过程(基于内容解析),学生数学思维过程两个方面的融合来完成.学生数学思维过程应当以学习行为分析为依据,即要对学生应该做什么,能够做什么和怎样做才能实现教学目标进行分析的基础上得出思维过程的描述.可以利用问题诊断分析中得出的结论,基于自己以往教学中观察到的学生学习状况,通过分析学生学习本内容的思维活动过程,给出本内容的学习中学生应该怎样思考和操作的具体描述.其中,应突出核心概念的思维建构和技能操作过程,突出思想方法的领悟过程分析.

教学过程设计以"问题串"方式呈现为主.所提出的问题应当注意适切性,对学生理解数学概念和领悟思想方法有真正的启发作用,达到"跳一跳摘果子"的效果.在每一个问题后,要写出问题设计意图(基于教学问题诊断分析,学生学习行为分析等),师生活动预设,以及需要概括的概念要点,思想方法,需要进行的技能训练,需要培养的能力,等.这里,要特别注意对如何渗透,概括和应用数学思想方法作出明确表述.


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教学过程应当注意根据教学内容的特点进行设计,例如,基于问题解决的设计,讲授式教学设计,自主探究式教学设计,合作交流式教学设计,等.

6.目标检测设计

通过课堂教学,目标是否达成,需要以一定的习题,练习进行检测.值得强调的是对于每一个(组)习题或练习都要写明设计目的,以加强检测的针对性,有效性.

【问题研讨】提出2-3个与本课设计相关的,值得反思和讨论的问题.

【参考资料】具体列出本课设计的主要参考资料,格式举例如下:

着作类——盛群力:《教学设计》,浙江教育出版社2004年版,第133页.

文章类——马媛:《构建中的高中综合课程》,《课程·教材·教法》1998年第12期.

网络文章类——何克抗:《现代教育技术与中小学教学模式的变革》,现代教育技术网202.112.88.32/lunzhu/.

翻译着作类——[德]伯顿·克拉克着,王承绪译:《什么是教育》,三联书店1991年版,第120页.

【字数要求】每课教学设计字数以3000—6000字为宜.

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参考文献:

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