本站原创摘 要 ：进入高中阶段,学生在生理和心理方面都比在初中阶段更加成熟,所以在学习上的主动性相对较强,并且有一定的自制力.对于高中数学老师而言,如何把握好课堂时间,开展好课堂教学活动,提高课堂教学效率和学生的数学素养,是必须思考的问题.
关 键 词 ：新课程；高中数学；课堂教学
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0186-01
要提高高中数学的课堂效率,教师应当正确理解与把握高中数学课本的知识；了解学生的个性,知道学生的知识层面；并且正确处理数学课堂中的师生关系,把教学行为落到实处.课堂教学占据了学生在校学习的大部分时间,是学习科学文化知识的主要场所,也是提高个人素养、推动个人全面发展的主要阵地.课堂教学要帮助学生开发智力、挖掘潜能,发挥主动性与创造性,使他们不仅学会,而且会学.在此,我就如何提高高中数学课堂的效率这一问题进行探讨.
1.改善教与学的方式
在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,但要注意的是必须关注学生的主体参与,师生互动. 在教学中,教师应根据高中数学课程的理念和目标,学生的认知特征和数学的特点,积极探索适合高中学生数学学习的教学方式.
1.1 教学中,教师应鼓励学生积极参与教学活动,包括思维的参与和行为的参与"教师要创设适当的问题情境,鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程",教师应充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异,采用适当的教学方式,在数学学习和解决问题的过程中,激发学生对数学的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯.
1.2 对不同的内容,可采用不同的教学和学习方式,例如,可采用收集资料、调查研究等方式,也可采用实践探索、自主探究、合作交流等方式,还可采用阅读理解、讨论交流、撰写论文等方式.应根据不同的内容、目标以及学生的实际情况,给学生留有适当的拓展、延伸的空间和时间,对有关课题作进一步的探索、研究.
2.注重双基提高思维能力
"皮之不存,毛将焉附",没有了基础知识、基本技能和能力,什么发展了,创新了都只是空话.我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统,新课程标准下的高中数学教学应发扬这种传统.与此同时,随着时代的发展,特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展,数学课程应重新审视"双基"的内涵,形成符合时代要求的新的"双基".例如,为了适应信息时怎么发表展的需要,高中数学应增加算法的教学,把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能；同时,应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容.同时, 高中数学教学应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一.人们在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程.这些过程是数学思维能力的具体体现,有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断.数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用.
3.调动学生的学习积极性,体现学生的主体地位
在教学过程中,教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况.如在讲完一个概念后,让学生复述；讲完一个例题后,将解答擦掉,请中等水平学生上台板演.有时,对于基础差的学生,可以对他们多提问,让他们有较多的锻炼机会.同时教师根据学生的表现,及时进行鼓励,培养他们的自信心,让他们能热爱数学,学习数学. 学生是学习的主体,教师要围绕学生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人.根据课堂教学内容的要求,教师要精选例题,关键是讲解例题的时候,要能让学生也参与进来.教师应腾出十来分钟时间或更多的时间,让学生做做练习或思考教师提出的问题,或解答学生的提问,以进一步强化本堂课的教学内容.若课堂内容相对轻松,也可以指导学生进行预习,提出适当的要求,为下一次课做准备.
4.发展学生的数学应用意识
中学生的数学素质不光是体现在对于数学理论的掌握程度上,更体现在运用数学知识解决实际问题的能力上.但在现实生活中,常有理论知识较强,却动手能力低下、应用意识淡漠的所谓"眼高手低"的"畸形人才",不能适应当今社会的发展需要.鉴于此,教师在高中数学课堂教学过程中,应重视发展学生的数学应用意识,即结合教学内容,引入实际问题,引导学生以已有的知识和经验为基础,通过对于实际问题的解决以提高学生的数学应用能力.比如,教师在带领学生学完统计知识后,让学生计算自己的成绩波动情况,又如,教师在讲授完等分圆周后,让学生制作五角星图案,从而使学生在动手实践中逐渐养成应用数学的意识.此外,教师在每堂课结束之前,还可以留出几分钟,让学生展开想象的翅膀,联想本节课所学习的数学知识在生产生活中的运用,比如,教师在讲完解直角三角形的数学知识后,可以鼓励学生思考其可以应用于生产生活中的哪些方面,从而在帮助学生巩固课堂知识的同时,提高同学们的数学应用能力.
5.多媒体辅助教学
计算机是最主要的教学媒体之一,它在教育领域得到了空前的发展,并且已成为最有效的教学工具.与时俱进的高中数学教学也必然离不开计算机的武装.计算机辅助高中数学教学,是教育活动中应用计算机的一项重要尝试.作为一名高中教师,就应该从"知识的传播者"转变到了"学习促进者".也就是必须进一步地学习新的知识,尽量地要用到CAI,打破传统的"一支粉笔、一张直尺、一个圆规、一张讲台、一个老师"的模式.高中数学教师就必须灵活掌握并运用计算机,才能为课堂增添活力.
总之,在新课程背景下,为了更好地进行教与学,就必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展,促进学生有特色的,自主、和谐、全面地发展,以适应新形势人才的需求.