高职英语有效教学的

摘 要：现阶段,高职英语教学中存在诸多问题.本文从四方面提出加强高职英语有效课堂教学的对策,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴.

关 键 词 ：高职；英语；有效教学

在高职英语教学过程中,受高职学生自身英语基础较弱等因素的影响,英语课堂教学质量不高.为此,高职英语教师在英语教学过程中应该注意学生在学习过程中出现的语法、句法问题,并采取有效措施及时对其进行纠正,不断提高高职学生的英语学习质量.

一、注重师生互动,增强英语课堂的有效性

良好的师生关系可以帮助英语教师营造更好的英语课堂学习氛围.通过师生互动,使得师生关系处于平等、理解、信任的状态,在这种氛围中,学生的英语学习效率会更高.为此,英语教师应该热爱和尊重自己的学生,加强与学生的交流和互动,与学生建立和谐的师生关系,在学生心目中确立自己的良好形象和地位.此外,在英语教学过程中,英语教师必须立足于学生的学习特点,注重因材施教,不断改进教学模式,创新教学理念,不断优化自己的教学内容,让学生可以在轻松愉快的学习环境中潜移默化地提高自己的英语表达能力.

二、利用合作学习方法,提高英语课堂的有效性

所谓合作学习,是要求学生在课堂上相互合作,通过相互交流完成学习目标.近年来,随着新课改的实施,合作学习作为一种新的教学组织形式,在近年的高职英语教学中应用越来越广泛.在教学过程中,教师往往通过分组的形式,让学生合作完成相关的学习任务.这种教学方式不仅可以让学生之间相互学习,提高学生的学习质量,而且可以通过学生之间的合作,提高学生的团队合作意识.此外,合作学习强调自主、合作与探究的学习方式,它改变了传统教学方式中以教师为中心的教学模式,更加注重学生自主学习能力的培养,有助于改变传统单一、刻板的教学方式,让学生通过同学之间以及师生之间的学习交流进行合作学习,进而不断提高课堂学习的有效性.例如：教师在讲授一篇课文时,可以通过分组讨论的方式,让学生理解每段文章以及文章中某一段的含义,让学生在讨论中提高自己的英语学习能力.

三、使用多种教学方法,提高英语课堂的有效性

为了提高高职英语课堂教学的有效性,英语教师还必须注意综合使用多种形式的教学方法,单一的教学方法不仅是枯燥乏味的,而且也不利于学生英语学习能力的培养.受传统应试教育的影响,英语教师的课堂教学大都局限于一种单一的教学模式,学生也往往因此而将英语作为一种必学的科目应付性地学习,学习积极性不高,学习效果不好.然而在现阶段的教育改革大背景下,高职英语教师应该认识到多种教学方法相结合的重要性,通过在课堂上结合使用多种不同形式的教学方法,激发高职生的学习兴趣,提高他们学习英语的积极性.比如：高职生需要记忆大量的英语单词,这对于他们而言是一项十分枯燥的学习任务.为此,教师可以结合图片教学、实物教学以及多媒体教学等多种教学手法进行教学,并且在英语课堂上结合使用游戏、表演、唱歌等多种形式,缓和英语课堂的学习气氛,减轻学生学习单词的压力.

四、培养学生学习英语的兴趣,提升英语课堂的有效性

爱因斯坦曾说,符合兴趣的学习能使学生达到最优化的学习效果.为此,在高职英语教学中,教师应该充分认识到英语学习兴趣培养的重要性,通过改善自己的教学模式,培养学生课堂学习兴趣,并引导他们积极参与到课堂学习中去.为此,教师在课堂上要调动学生的积极性,利用学生的好奇心理,设计各种课堂活动,如游戏、竞赛、唱歌、猜谜语等,激发学生学习英语的兴趣,培养学生利用英语进行听说读写的能力.在教学活动的设计中,英语教师应该注意将活动的形式与教学目标相结合,通过趣味性的活动设计吸引学生学习.相反,如果教师一味地重视课堂教学的趣味性,而忽视了课堂内容重点的教学,就会导致学生在学习中精力分散,将注意力集中在课堂活动上,对于教学内容毫无理解,英语的学习质量也会因此而降低.

比如：在讲授主题为“could you e to lily’s party?”的内容时,可以设计一个”he a party”的教学活动,并指导学生在课堂上分角色对话,创设对话场景.教师可以首先对学生说：“Today is lily’s birthday,she will he a party,could you e to her party?”此时,不同的学生可以采用不同的回答方式,肯定回答可以是“Sure, I’d love to”,或者引导学生采用否定性的回答方式：“I’m sorry, I can’t.”让学生分组进行对话演练,练习如何对他人发出邀请以及对于他人的邀请应该如何回答.这些场景的设置与学生的生活密切相关,可以激发他们学习的积极性,减轻他们对强制学习的抵触心理.通过这种教学方式,学生的英语学习兴趣会逐渐形成,学习积极性也会不断提高,英语表达能力也会逐渐提高.

针对高职学生在英语学习中存在的诸多问题,高职英语教师应该从多个方面改进教学方式,调动高职生的英语学习积极性,激发学生的学习热情,进而不断提高高职英语课堂的教学成效.