本站原创【摘 要 】教师运用英语组织课堂教学,不仅是师生间用英语进行交际的一种,而且是真实情景中进行交际的一种形式；用英语组织课堂教学,让学生绝大部分时说英语,做到用中学、学中用,能培养学生的英语听说能力,更重要的是,这有利于发展学生的智力.
【关 键 词 】用英语教学 英语课堂 教学方法
课堂上尽量使用英语.英语教学中,尽量使用英语,控制使用汉语,是英语教学目的所决定的.英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力.实践证明,只有在教学中加强英语实践,多使用英语,让学生大量接触英语,并沉浸在使用英语的氛围中,才能有效地排除母语的干扰,培养运用英语的能力,使学生尽快地习惯于听陌生的外语语音.英语教学中尽量使用英语,一般可以运用以下一些方法：
一、尽量使用英语组织教学
在初中英语课堂教学中,尽可能使用英语组织课堂教学. 例如,在教学的各个环节可多使用英语课堂用语.凡能以英语表达的,如讲解、练习、测试和安排、布置家庭作业以及奖励、评讲等,都尽量使用英语,避免使用汉语.考虑到学生的生理、心理、英语语言能力的特点,使用的语言应简单易懂.
二、使用直观物体进行组织教学
使用直观手段教学,如实物、图片、教师的动作、表情和课文情景等.学生可以跳过母语,直接把英语和客观事物联系起来.还可运用多媒体教学,使教学内容更直观更生动.多媒体功能强大,可以运用图像、声音、颜色、特技等多种方式把知识展现给学生,既具有直观、形象、生动的特点,又能调动学生多种感观同时参与学习,便于学生理解知识,留下深刻印象； 另外,运用多媒体教学,节省了粉笔板书的时间,为增大单位内时间知识传授量提供了条件,可以提高教学效率.以上特点对于激活学生思维,增强学生兴趣无疑是非常有利的.
三、适当使用英语解释英语
随着学生英语水平的逐步提高,适当用英语解释英语.只要教师用的都是学过的词句,开始说得慢些,适当重复,加上学生的积极配合,学生是不难听懂英语解释的.例如：September：the ninth month of a year；feed：give food to somebody or an animal等.这种词汇教学法,不仅能使学生准确理解该新词的真正含义,而且能增加学生的语言信息量.这样也可以培养学生的英语思维能力.必须注意的是使用英语解释法,用来解释新词的词和词语应当是学生已经学过、并且是经常使用的.
四、坚持大量重复和操练
英国语言学家埃克斯利说过：“语言教师最有害的缺点和最流行的通病是讲得太多.他试图以教代学,结果是学生什么也学不到.”一般来说,教师在操练课（如学习口语）上讲的比例最多不应超过25%.而学生应允许讲75%,即最大限度地减少教师的讲解时间,想方设法以学生的操练代替讲授,使学生通过操练掌握语言点.这种做法可体现在让学生背诵对话,有用的文章段落；做大量的替换练习,从句型练习到交际等.多数学生都喜欢用英语问问题,在提问过程中,他们就将外语当做进一步了解周围环境的交际工具来使用.学生有一定基础后,可做较高层次的练习,根据指定情境自编对话.
五、建立平等协作式的师生关系
学习英语,抑或学习任何科目,都是师生共同合作的工作.教师对学生友爱、同情的态度使师生双方都能发挥各自的长处.纪律必须要有,但纪律应建立在友善的严格要求的基础上.中学生生理上、心理上都有明显的变化,特别是自尊心很强,对外界反应十分敏感,教师要尊重学生的进取精神,多鼓励学生.“怕错”,是学生学习英语对心理上的主要障碍之一,年龄越大,怕错心理越明显,教师要通过表扬他们练得好和他们的进步来帮助他们；对较好的学生提问较难问题；如果学生练习中出错了,一般不纠正,教师只需把正确的答案说一遍,或让几个学生再问答同样的问题,使出错的学生意识到正确的说法；对于学习差的学生,通过耐心和鼓励让他感觉到自己也正在前进；消除学生的紧张情绪,对那些胆怯、内向型的学生要特别鼓励.
六、激发学生的学习英语的兴趣
教学中的趣味性问题是很重要的.要根据教材的内容、课题的特点、学生的年龄特征等情况,尽量运用最优的方法,去激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性,以达到课堂教学的最佳效果.教师要用热情、投入、精力、认真细致地备课,让全班学生始终保持积极主动并渴望使用英语,不论在哪些教学方式上都不停留过久,以免学生厌烦失望.教学中尽量使用简笔画、课堂游戏、讲故事、演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜、唱歌、课外活动,使师生都感到轻松愉快,从而使师生配合富有成果.交际法教学变以往教学以教师为中心,为现在的以学生为中心,教师“从旁指导”的最终任务是使学生养成英语语言习惯,引导他们走向令人兴奋的、自由交际的王国.运用多种方式,增强学生的主体参与意识.
总之,在新课程理念下的农村中学英语教育正面临一系列新的挑战,如何认识与应对这些挑战,适应课改新形势的发展需要,提高初中英语教学质量,值得思考和解决的问题仍然很多.在目前这个以知识为基础的经济时代,在教育改革的浪潮面前,英语教师要想取得良好的教学效果,就必须更新观念,提高自身素质,探索可行的教学模式,改进教学方法,以学生为本,把培养和提高学生的综合素质当作英语教学的出发点和归宿点.