本站原创【摘 要 】教师的语言艺术直接影响教学效果,简明、直观、生动活泼、幽默风趣的教学语言可以激发学生的学习兴趣,开动学生的思维,活跃课堂气氛.所以,在数学教学过程中,我们要精心设计导语,用简明生动的语言组织教学,教学语言要富有启发性、鼓励性.此外,还要注意结语的设计,使学生始终处于积极的思维状态,实现数学课堂教学的优化.
【关 键 词 】数学 教学语言 导语 结语 准确生动
在教学中,无论采取何种教学方法,都需要用语言贯穿起来.有人说：“正确的教学语言是教师从事课堂教学起码的条件,高超的语言艺术,是课堂教学取得成功的重要因素之一.”此话信然,在课堂教学过程中,知识信息的传递,师生之间的感情交流,对学生个性的熏陶,引导学生观察、思维、想象等智力活动,都必须借助教学语言.根据笔者多年的数学教学的点滴体会,谈谈对数学教师的语言艺术的几点认识.
三、课堂结语要精练
目前,较常用的教学时间安排是一短(复习时间短),二快(接触新知识快),三慢(讲新知识慢),四活(练习新知识要活),五明(课堂结语要简明精练).课堂的结语既要巩固加深本节课所学的知识,又要把学的知识延伸到更新的知识中去.例如：教“分数的基本性质”小结时可以问学生：“这节课学了什么知识?这个性质是怎样的?从它们的性质里你还想到了什么?”这样结语不但使学生巩固了所学的知识而且为下节课学习约分、通分打下基础.
精湛的教学艺术是实现课堂教学整体优化的可靠保证.要认真提高自己的教学语言修养,充分发挥语言的功能,才能获取数学课堂教学的高质量、高效益.