初中英语教学中的语言幽默艺术

摘 要：幽默语言艺术在教学中的运用是英语教师应该具备的素质之一,同时也是教师用才智创造的个性化教学艺术.英语教师要想自如地运用幽默语言艺术,不仅要具有完备的心理学和教育学方面的知识,还必须通过广泛地阅读和积累来扩大自己的知识储备,同时要有乐观开朗的积极人生态度,并在生活和教学中努力培养和提高洞察力、观察力,在教学实践中,不断地积累总结、创新并逐渐形成个人独特的幽默语言风格.

关键字：英语教学；语言幽默；原则

随着新课改的进一步实施,现代教学已经从传统的以教师的传授为主转向以学生学习为主,强调学生“会学”、“乐学”,因而在课堂教学中语言幽默就显得至关重要.并且由于初中英语学科内容广泛,不仅涉及英语语言的学习,而且还牵扯到西方国家的民俗风情,可谓是一门人文兼交际的文科大百科全书,所以,教育方法的多样性可以使学生学习英语更加快乐、有效.下面我就对此谈一谈我的看法.

一、初中英语教学语言幽默的内涵

幽默是一种艺术,是思想、灵感、情趣以及才学的统一,引人轻松发笑是其外壳,而透彻精辟的说理给人以启迪是其内核.在初中英语教学中教师把幽默带进课堂,不仅要具有趣味性、机智性而且还要具有教育性,即教师要让自己机智、趣味、诙谐的语言,以及形象生动的肢体语言,对学生起到情绪感染的效果,有效活跃课堂的同时,提高课堂教学效率.这样一方面能使学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣,另一方面又让向学生传授到了教学幽默中所蕴含的思想和哲理,凸显了教学中教育性的本质特征.

二、在初中英语教学中运用语言幽默的作用

1.增强英语课程的趣味性.

一堂妙趣横生的英语课,可以让学生化枯燥为生动,变乏味为有趣.美国著名教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所教教材的兴趣”.所以在英语课堂中合理运用语言幽默,不仅可以创造一个轻松愉快的课堂氛围,还可以培养学生的浓厚而持久的学习兴趣,增强英语学习的趣味性,实现寓教于乐的目的.

2.提高学生的认知能力.

学习是一个从简单到繁杂、从具体到抽象、由浅到深的认知过程.学习英语知识就是一个从感受、想象、领会、记忆的渐进过程,所以作为英语教师就应该擅长于用幽默而风趣的语言,首先打动学生,吸引他们的眼球,启发他们的兴趣,让他们能够在教师幽默、诙谐的引导下掌握知识,并且能够自由想象、自由表达,从而记忆和掌握知识,完成教学目标.另外在新课程理念中还强调“贵在参与、注重过程、强调方法”,所以说,将幽默融入英语教学,不经可以为学生创设轻松愉悦的学习氛围,而且还可以带动学生勤于思考,帮助学生学会发现问题、解决问题,促进学生对所学内容进行较好的体验.

三、幽默语言艺术运用的原则

幽默是一门语言艺术,而在教学过程中应用幽默语言更是一门高超的教学艺术.但是教师在课堂上运用幽默语言艺术也要遵循以下几点原则.

启发性原则.幽默的教学语言应紧密联系课堂,联系学生实际,使学生在捧腹大笑的同时对语言现象进行更深一步的思考和感悟,以新异的刺激唤起学生的学习兴趣,从而提高学生语言的理解力和记忆能力.高雅性原则.教师运用幽默语言艺术进行教学,能够使学生感受到英语语言的丰富和魅力以及幽默语言所产生的美感.教师要注意使用情趣庄重的语言,同时要避免使用低级庸俗的语言,以免引起学生的反感,教师应小心驾驭好幽默这种美的艺术性语言.自然性原则.课堂上,教师要灵活恰当地运用幽默语言艺术,宜顺其自然,不需刻意追求,不同问题要区别对待,幽默语言的使用要自然得体、适度、不牵强.适度性原则.幽默语言艺术只是一种教学技巧,并不能解决所有的教学问题.因此,教师应该了解学生的学习认知规律,注意使用幽默语言的频度.如果一节课幽默太多,笑语频频,反倒会冲淡教学内容和目标,分散学生注意力,使学生不能准确、及时地领会和掌握所学知识,影响了教学效果.

四、如何做到趣味性、智慧性与教育性的统一

我国著名教育改革家魏书生主张每堂课都应充满学生的笑声.的确,人们在心情愉快的时候工作或学习,总会收到事半功倍的效果.同样只有在活跃的气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维创造活动,才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色.因此,英语教师应在工作中着力形成自己独特的幽默艺术,通过生动、幽默的语言营造出轻松、自然的语言学习环境,使学生在这种氛围中感受学习英语的无限乐趣.

首先,教学幽默要与教学目的和教学内容相联系.也就是说教师在教学过程中运用教学幽默时要紧扣英语教学内容,合理利用教学时间,不能东拉西扯,将教学内容和教学目的弃之不顾.这就要求教师要领会,教学幽默的目的是让学生在活跃轻松地课堂氛围中了有所思,学有所获.

其次,教学幽默要适应学生的学习实际.将教学幽默带进课堂,那就说明教学幽默与其它的幽默艺术有不同之处,几他的对象是学生.所以,这也就需要教师根据学生的理解和接受水平的深浅设计相应程度教学幽默.由于学生年龄的差异,文化知识和生活阅历的不同,他们对教学幽默的接受能力和程度也是不同的,如果教师不考虑到这一点,学生是无法领略到教学幽默所散发出的趣味的,教学幽默也就很难体现其价值.

最后,运用教学幽默要坚持适度严责.英语教学幽默需要以融洽和谐的师生情感为前提,以良好的课堂氛围作体现.离开和谐、轻松、有趣的气氛和情调,教学幽默是难以起到其应有的效果的,所以说,教师在英语教学中运用教学幽默要把握分寸,坚持适度严责.