本站原创摘 要本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键.本科教学评估工作的开展具有非常重要的意义.根据本科教学评估中自评阶段的感受,结合几年来人体形态学的教学体会,提出提高人体形态学本科教学质量的具体途径与方法.
关 键 词人体形态学教学方法教学评估
根据《中华人民共和国教育法》和国家教委颁布的《普通高等教育评估暂行规定》的精神,教育部将对全国各高等院校分期分批地展开本科教学工作水平评估［1］.我校也将在2009年迎来教育部的检查评估.应该说,作为高等院校,教学始终是学校的中心工作,而本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键.因此本科教学水平评估工作的开展具有非常重要的意义.为了迎接评估检查,我室按照评估指标中与基础医学教研室有关的9项指标(师资队伍结构与主讲教师、实验室建设和实践教学、课程建设、质量控制、教师风范、学习风气和教学效果)进行认真积极的准备,建立和健全了一套完整的自评体系.通过这次自评工作并结合多年的教学体会,我们认为要努力提高人体形态学本科教学质量,应从以下几方面着手.
1优化课程建设,更新教学内容
传统的医学及护理教育中,多数采用《系统解剖学》《组织学与胚胎学》的课程设置.其课程设置及教学模式难以适应护理专业人才的培养需要,不能体现护理专业的特点.针对这一问题,我们在调整课程结构的基础上,选用了卫生部规划护理专业本科教材《人体形态学》,教学内容涉及人体解剖学和组织胚胎学,根据专业特点我们重新制定了教学计划、教学纲要、实验纲要,组织科室人员编写了学习指导和实验指导.完善了人体形态学考试试题库,做了大量该课程的课程体系建设工作,并且在教学过程中严格按照计划执行,为了突出护理特色,体现培养目标护理医学基础理论与专业技能、理论教学与实践训练紧密结合,形成有特色的课程体系.
2更新实验体系,加强综合训练
形态学的实验教学是相当重要的环节,其教学质量的好坏很大程度上看实验课的质量.俗话说:“百闻不如一见,看事容易,做事难”.解剖学结构及其毗邻关系是非常复杂的,必须亲自进行解剖操作,才能加深学生的学习印象.为了加强实验课教学,我们首先是增加实验课的开出比例,严格实验课考核程序,使学生从思想上重视实验课学习.其次我们加大实验室开放力度,鼓励学生利用课余时间走进实验室,亲自动手辨认标本上的结构,在尸源紧张的情况下我们还是对学生进行分组,安排了4学时的人体解剖课程,学生自己动手对尸体进行解剖,收到了很好的教学效果.使学生从不敢进实验室到喜欢进实验室.
3更新实验设备,提高教学保障力
我室在辽东学院医学院和医学院实验中心配套经费的支持下,几年来对实验室的标本、挂图、仪器进行了大幅度更新.两年来我们积极寻找尸源,通过接受遗体捐赠、购写等方法完善了学院的尸体库,独立制作了瓶状及大体标本500余件,切片300余张,引进了全套断层解剖学标本、不锈钢液压升降式尸体解剖储藏两用台等大型仪器设备,同时还对实验室进行了水电改造,对实验室的内部结构进行了合理的设计装修.这些工作都为实验教学的顺利进行提供了有利的保障.
4现代信息技术充分应用于教学过程中
在教学过程中,充分使用多媒体教学手段,利用其具有“图、形、声”三色并茂的特点,紧紧抓住学生的注意力,使枯燥的教学活动变得生动活泼,极大地激发了学生的学习兴趣.如在解剖学的《感觉器-视器》以及《神经系统-视觉传导通路》这两部分内容的讲授中发现学生对于瞳孔对光反射传导通路的理解很模糊,让学生说出传导通路的路径没问题,但一旦遇见真正的临床问题,遇见一个对光反射发生障碍的患者时,如何能迅速作出正确的定位诊断却是这个问题的一个瓶颈.怎样才能让学生真正弄懂瞳孔对光反射的传导过程,使其知道其所以然,需要我们做一些工作,于是我们制作了多媒体课件,通过Flash的方法把对光反射的正常传导以及异常传导的过程演示出来,使理论学习不再枯燥难懂,形式上也更直观,形象,生动,对教师讲课和学生学习起到很好的辅助作用.
5积极开展双语教学
双语教学是我室教改的重点之一.它不仅是对学生“学”的挑战,也是对教师“教”的挑战.我们从师资培养、课程设置和选择教材三方面入手,着力提高双语教学效果.通过我室教师的协同努力,我室的双语教学,尤其是在小班课的教学中进行了深入的改革,要求学生必须熟练掌握解剖学名词,用英语完成组胚实验报告等,取得了良好的教学效果.
以上是我们多年在人体形态学教学中的一些教改体会,也是这次本科自评中的一些感受.我们力图通过这次教学评估,健全和完善教研室的长期自评体系,通过评估,发现教学中存在的问题并及时整改,把提高教研室的教学水平落到实处,真正提高人体形态学的本科教学质量.