体育课如何吸引当代大学生

摘 要如何才能更好地吸引当代大学生上体育课?这是当代体育教学工作者的重要研究课题.本文主要通过课堂设置疑问、教学方法兴趣化、教学手段多样化、组织体育竞赛、师生之间的相处关系这几个方面来谈谈笔者对体育课吸引学生的一些看法与建议.

关 键 词体育课吸引当代大学生

中图分类号：G807文献标识码：A

近年来,在大学中许多学生感觉体育课上课枯燥乏味,导致在体育课上出现了“厌学”的现象.由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或是体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感.这是体育教与学的对立.因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的问题.

体育课如何吸引学生呢?笔者认为应该从激发学生爱上体育课的兴趣着手.为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质,体育教师提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性.把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”.在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性.这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果.

1体育课堂教学中设置疑问

在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验,解决问题.这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,起到了重要作用,对于更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛.课堂教学中“设疑”的方法较多,如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上课.而且自己通过亲身体验把问题解决.如在上健美操课时,为什么要先教腿部动作再教手臂动作呢?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?等等一系列教师有目的的提问,引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学内容的兴趣.让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题,从而激发学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果更好得多.

2教学方法要兴趣化,教学手段要多样化

当代学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习.因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现.如每次课前的慢跑比较枯燥,可采用倒退跑、两臂加动作的跑等多种形式,来完成课前热身的教学任务.又如在体育游戏换物赛跑中,也不是千篇一律的重复,对每次练习可提出不同的要求.如第一次提出不犯规为胜,第二次加上谁的队伍排得好为胜,第三次再加上谁跑得快为胜,不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务.同样在跳绳、拍皮球活动中,当学生拿到绳子或球时,多么想自由地活动.教师可以在完成规定的任务后,给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）.学生正当的得到满足,就能集中思想和精力很好地学习下一项内容.

3体育教学竞赛

低年级学生争强好胜,热衷于小型竞赛,教学中可以充分利用他们的这一心理特点.如：当学生掌握快速跑动作后,就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；由于比赛激烈,学生就能较好地全身心投入.又如：学生甲在走廊上玩,学生乙在其背后打了一下,只见甲猛一转身,拔腿就追,直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止.此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实,学生在玩耍时都显露出其个性心理特征,如果教学过程能适应其个性,能激发其个性倾向性,那么教学效果就会大大的提高.

4师生之间的关系

教学活动中,良好的师生关系具体表现为向师性和向生性.这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛.苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生.”教师在教学中,从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生.使他们能感受到教师的关心和爱护.特别是对一些“问题学生”,教师只要把全部的爱心献给他们,对他们给予了解、尊重和信任,时刻关注他们的点滴进步,给予肯定和表扬,就能把问题学生转变过来.

总之,我们在体育教学中应当采用一些新的手段和方法,其目的在于激发学生上体育课的兴趣,最大限度地调动了学生锻炼的积极性,为了吸引学生也为更好地完成体育课堂的教学任务,起到了较好的推动作用.通过又一学期的教学实践,笔者进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范,给学生以积极的影响.“学高为师,身正为范”.教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣,使他们在大学这个桃李芬芳的家园里健康的成长.