本站原创摘 要：道德教育已经是全世界各国所关注的话题,在我国随着社会的发展,学生各方面条件与以往有较大变化的情况下,学校不仅要满足学生对知识的渴望,而道德教育对学生来说同样是极为重要的.而体育教学是道德教育较为有效的方式,是学校道德教育的保证.
关 键 词：道德教育；体育教学；意志品质
1.道德教育与体育教学的关系
可以说道德教育中承载了体育教学,而体育教学又是实现道德教育的办法之一,俩者是没有冲突的.俩者存在的关系是互相支持,互相渗透的.体育教学中的道德教育与技能教学和锻炼身体、增强体质是统一的、相互作用的,道德教育为完成体育技能教学,增强体质提供了保证；反过来,通过传授体育知识、体育技能,在增强体质的过程中,也对学生进行了道德教育所以俩道德教育和体育教学的关系是互相渗透的.
2.体育道德教育现状
2.1对体育道德教育重视程度不够
由于多方面的原因,长期以来,体育教学中的道德教育任务未能得到应有的重视,没有真正当作一项必要任务来完成.由于学校中领导对道德教育的认识不够,从而放宽了体育教师对道德教育的要求,使得体育教师在正常的教学任务中不能充分的对学生进行道德教育,从而使得道德教育往往被忽视,究其原因主要是学校没能对体育教师指定一个对道德教育的要求,更没有响应考核体育教师的标准,使得体院教师放松了对学生进行道德教育.当然学生方面重视程度也是不够的,多数学生都是抱着极其放松的心态下进行体育课学习的,在学生的思想中,认为体育课是一门无关考试,升学的课程,甚至有的学生以为,体育课是可上可不上的,使得学生经常以各种各样的借口缺席体育课,从而缺乏了对自身意志品质的磨练与身体素质的培养.
2.2目标较为泛化
在当今社会形势的影响下,学校并未对学生在体育教学中的道德教,及道德培养育给予充分的重视.而以社会价值为主的道德教育目的及体育道德教育是不切合实际和意义不大的.在2002年中学体育教学大纲中可以看到,该大纲制定的教学目标极为混乱,而对道德教育的目标是空洞的没有实际意义的.它只是概括了对学生道德教育的广泛的要求,没能全方位的体积体育教学中对道德教育的要求,缺乏对体育教学中对道德教育的要求及目标,从而使得体育教学内容与现在有一定差距,对现实的体育教学与道德教育缺乏指导性.
2.3内容相对空洞
长期以来,由于学校以自己的政治观念对学生进行道德教育,而加强对政治观念的培养,却忽视道德培养,以整治观念的思想的道德教育与原本的道德教育形成了误差,道德教育并不是政治观念可以替代的.对对于小学,中学,乃至大学不同的道德培养方式更是颠倒了教学内同,而在体育教学中这样的问题而是显而易见的.体育不但可以增强人的体质,同时也加强了人们对团队合作的认识,更是可以增加人们对祖国的热爱.所以体育教学是教学目标中的重要组成部分.但由于体育教学目标没能落实好对受教育者各个学龄的要求,从而忽视了体育教学对道德教育的重要性.
2.4教育方法单一
由于我国现行的教育方法过于简单,从而忽略了学生本人对体育教育中的道德教育的认识,我国现行的教育都是以老师的口头教育为主,通过老师单方面的授课中心思想为基础.对学生注入所学的相应课程知识,而这样的教育方式对道德教育显然是达不到要求的.而体育教学的教育方法也是比较简单的,只是通过体育教师的要求,对学生进行强调,强行的注入自己对教学理念的认识,而忽略了学生本人的意志,导致了道德教育的缺失.另外,因为每个学生家庭及生活环境的各不相同,这样造成了学生道德修养与道德素质存在明显差别,而当今的教育方法,难以有效的对学生进行道德教育,更加缺乏了对个别因素的针对性.
3.加强对体育教师道德教育培养的有效途径
3.1强化体育教师的道德教育观念
在以往,体育教师往往只对学生传授体育方面的相关知识及技能,从而忽略了对学生体育道德教育,而在当今社会背景下,体育教师不仅应该具备专业方面的知识,而且更应具备良好的道德素养,同时也应该认识到对学生进行道德教育是当今教学育人的必要因素.而了解和掌握体育教学中道德教育的特点,才能更好的随时可以对学生进行道德教育
3.2健全体育教师道德教育的评价体系
学校要将体育教师的道德教育纳入对其教师考核范围,更要建立健全对道德教育考核的评价一要加强体育教师的职业素养及职业操守,从规范教师的言行举止开始,对体育教师的道德教育提出更高的要求.二要建立完善科学的奖罚制度,对在体育教学中没尽其全力对学生进行道德教育的体育教师应予以相应处罚,而相反则加以奖励.应以体育教学中的道德教育为基础作为评价体育教师业务水平的相应规章制度,及激励体育教师的道德教育水平更进一步提高.
同时在充分了解情况的基础下,应建立健全一套互相监督的机制来作为考核体育教师的行为规范的标准,体育教师可以通过自身监督,老师间的互相督促,即学生对老师的监督来确保学校对老师的评价准确无误.
3.3加强体育教师道德教育培养
长期以来,我国对体育教师的培养通常只注重培养其专业知识与专业技能,和疏忽了对体育教师道德教育的培养,而学校对体育教师的师德的教育也没有充分重视,并未对此开设于师德教育相关的课程,是造成了体育教师专业知识技能突出,而基础知识,道德素质薄弱的根本原因.在当今社会驱使下,培养体育教师的院校应该注重优化教学课程,使课程覆盖面更广,涵盖的知识更丰富,更应注重培养体育教师的道德素养,从而满足当今社会发展的需要.
结语：
学校对学生的道德教育的方法是多种多样的,道德教育不止是由一门学科专门的对学生进行道德教育,而是多门学科以不同的方式同时进行的,在体育教学中对学生进行道德教育是学校道德教育重要组成部分,是对学校德育教育工作的认可.