本站原创摘 要 ：本文中笔者主要从构建知识体系、总结答题技巧两个方面对中考思维品德复习进行了探讨,旨在为广大教师的复习工作提供一些有益的参考与借鉴.
关 键 词 ：思想品德；复习
《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课程标准（实验稿）》和考试说明都要求：“密切联系学生思想实际和社会生活实际,使学生在体现出正确的情感态度、价值观的同时,注重考查学生对基本知识的理解,特别是在具体情境中运用所学知识初步分析和解决简单问题的能力以及综合分析问题的能力,鼓励学生大胆创新,从不同角度思考问题.”鉴于此,广大思想品德教师在进行总复习时,一定要充分领会新课程标准和考试说明的具体要求.只有这样,我们才不会在复习备考时脱离或超出课程标准的要求以及教材内容的范围.具体而言,我认为应该从以下方面入手.
一、依据课标,用好教材,构建完整的知识体系
中考思想品德的特点是“题在书外,理在书中”,学生必须从点滴做起,认真踏实地搞好基础知识复习.而这就需要教师借纲,将书本上的基本概念、原理,通过归纳、整合、梳理,将基础知识进行简化和综合,帮助学生构建完整的知识体系.
第一,教师可按教材单元课题,将九年级教材内容分为七大块：责任、国情国策、特色文化、特色政治、特色经济、精神文明建设、理想与艰苦奋斗.在复习其中的基础知识时,教师再以每一块主题为纲,提纲挈领,在知识串讲中,突现知识体系化.
例如,在讲述初级阶段的国情国策时,教师可以按照以下框架进行知识复习：
这样的复习有利于学生在做材料分析题型时,宏观、全面地答题,而不是盲目地、整段地抄课文.
第二,复习时,教师还应注意突显重点、热点知识.例如,在复习“统一的多民族国家”这一内容时,教师为了突显出台湾问题这一热点,可以按以下框架指导复习：
这样的复习不仅脉络清晰,而且突显了重点、热点内容,可谓一举两得.
第三,复习过程中,教师还应抓好关键句、关 键 词 .教材中关键句、关 键 词 往往是答题的要点,抓关健句、关健词,是复习过程中的一个重要环节,如坚持以经济建设为中心,大力发展生产力；走可持续发展之路,使经济发展与人口、资源、环境相适应；坚持保护环境的基本国策,在保持国民经济持续较快增长的同时,必须把环境放在突出位置；优先发展教育；重视科技创新；加强精神文明建设等,对于这些知识点而言,广大教师可在复习时多引导学生进行学习,加深学生对它们的理解与记忆.
第四,有些教材内容,如国策、战略、民族精神等,教师可在复习时按“是什么、为什么、怎么办”的问题思路来设计,具体如下：
第五,在复习过程中,教师要教会学生记好笔记,对知识进行回顾再提炼.首先,教师要指导学生将其中的重点内容、标题、问题用彩笔写；其次,教师还应要求学生在笔记中既要体现出知识体系,又要体现出“是什么、为什么、怎么办”的问题思路；再次,在学生记好一课的笔记后,教师可要求学生口述知识要点,这样才能做到心中有数.
二、在选题做题中,帮助学生总结答题的技巧和规律
第一,在选题做题时,教师应指导学生对阅读材料进行仔细斟酌,找出关 键 词 与关键信息,弄清材料与所学知识的关系,切准答题角度.
第二,把握答题思路,对于一个材料,教师要求学生明白应从哪个或哪几个角度作答,必须具备哪些作答要素,作答的步骤和技巧各是什么等.
第三,对个别重点题型和典型例题,教师应指导学生多次训练,认真分析丢分的原因,进一步帮助学生规范答题思路,完善答案.
第四,教师应教给学生一些思想品德学科试题的基本设问方式,例如,原因、根本原因、重要性、必要性、地位、积极影响、作用、表现、理由、现状等,一般用“为什么”启示,感悟、措施、办法、建议、理解、看法、警示等,一般用“怎么办（如何做）”总结,并从中得出具有规律性的知识.同时,教师可以进一步帮助学生深入分析一些特殊情况和一些具体的设问方法,使学生能够根据具体的题目要求灵活掌握,有针对性地进行回答.
第五,由于思想政治试题具有一定的开放性,因此在复习时,教师不要让学生盲目地、被动地接受自己的讲解,而应鼓励学生探究、创新的勇气,让学生发表自己的见解.只有这样,学生才能在做题时敢于发挥和创新,并拥有自己独到的见解.
总之,学无定法,贵在得法.在复习的过程中,教师应指导学生根据自己的实际情况,采用适合自己的复习方法和学习方法,进一步提高自身的复习效率.相信只要思想重视、方向明确、方法得当,学生的复习就会事半功倍,最终取得理想的学习效果.